1.家庭在培養(yǎng)和影響子女對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力、性格的形成等方面都有著重要的意義。
【參考答案】
(1)教授基本的生活技能。家庭生活平凡而瑣碎，兒童在與家長(zhǎng)共同的家庭生活過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，如生活自理能力、為他人和家庭服務(wù)的能力等，直至最終獨(dú)立生活能力的形成。
(2)教授社會(huì)行為規(guī)范。家庭環(huán)境對(duì)于兒童品德的成長(zhǎng)影響很大，它每時(shí)每刻都在影響一個(gè)人的品格。
(3)指導(dǎo)生活目標(biāo)。家庭在指導(dǎo)子女的生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想和志趣方面起著重要作用。
(4)培養(yǎng)社會(huì)角色。家庭是由多種角色組成的群體，兒童在這種角色環(huán)境中獲得了在日后社會(huì)上充當(dāng)這些角色的啟蒙經(jīng)驗(yàn)。
(5)形成個(gè)人性格。一個(gè)人性格特征是在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上、在后天環(huán)境的長(zhǎng)期影響下形成的。在家庭的良好影響下，能夠培養(yǎng)出性格開(kāi)朗、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的孩子。反之，在教養(yǎng)不當(dāng)?shù)募彝ブ�，孩子的性格�?huì)偏離正軌。
2.家庭教育的特點(diǎn)有：
【參考答案】
(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。
(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的關(guān)系是建立在血緣基礎(chǔ)之上的。在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)與兒童均要受到親密情感的影響。
(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗(yàn)，兒童在家庭中學(xué)習(xí)行為規(guī)范、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活技能等。
(4)家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的控制則主要通過(guò)情感的和經(jīng)濟(jì)的紐帶去實(shí)現(xiàn)。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時(shí)，多以家庭情感為載體，飽含親切感和信任感。
(5)家庭教育的終身性。家長(zhǎng)既是子女的第一任教師，也是子女的終身教師。家長(zhǎng)要負(fù)責(zé)子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。
(6)父母對(duì)子女影響的深刻性。父母對(duì)子女的教育是聚合性的，增加了父母對(duì)孩子了解的深刻性，這能夠讓家長(zhǎng)有針對(duì)性地根據(jù)自己子女的特點(diǎn)進(jìn)行教育。
3.家庭的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在以下方面：
【參考答案】
(1)繁衍后代功能。文明社會(huì)的人口再生產(chǎn)是由家庭來(lái)承擔(dān)的，家庭中生育子女是合法的。家庭通過(guò)繁衍后代來(lái)傳宗接代，在延續(xù)家庭的同時(shí)，也使社會(huì)得到延續(xù)和發(fā)展。
(2)經(jīng)濟(jì)功能。自給自足的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為了自身生存，需要加強(qiáng)家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費(fèi)功能;在社會(huì)性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會(huì)性大生產(chǎn)所取代。
(3)教育功能。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機(jī)構(gòu)永遠(yuǎn)無(wú)法替代的。
(4)休息娛樂(lè)功能。家庭在每個(gè)人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在家庭中，人們調(diào)劑精神、消除疲勞、恢復(fù)體力。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化娛樂(lè)已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。
4.家庭中的物質(zhì)環(huán)境是無(wú)聲的教師。家長(zhǎng)在裝飾室內(nèi)環(huán)境，追求舒適現(xiàn)代的家居布置時(shí)，也要考慮到兒童的需求。
【參考答案】
(1)整潔是指擺放有秩序。家中物品的擺放，大到家具，小至日用生活品等都要擺放安全，便于使用。各個(gè)物品都有固定的位置，并且養(yǎng)成用完后物歸原位的良好習(xí)慣，使得家庭環(huán)境保持整齊。
(2)家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)優(yōu)雅大方。雖然各個(gè)家庭有著不同的審美觀點(diǎn)和愛(ài)好，但是從兒童教育的角度來(lái)考慮，環(huán)境色彩不宜過(guò)于花哨和艷麗。有研究表明，過(guò)多的色彩和裝飾不利于兒童視覺(jué)的發(fā)育，而且還會(huì)使兒童注意力渙散。
(3)時(shí)有變化的環(huán)境。兒童喜歡變化和動(dòng)態(tài)的環(huán)境，它可不斷引起兒童的新鮮感，使兒童更加注意環(huán)境的變化，從而發(fā)揮環(huán)境中各種物品對(duì)兒童的刺激影響。變化的環(huán)境也有助于精神的煥發(fā)。
5.幼兒園方面應(yīng)做好如下工作：
【參考答案】
(1)幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。
(2)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育兒童的知識(shí)。
(3)指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方法和工作計(jì)劃。
(4)互相溝通兒童在家庭和在園所的情況，為教育提供依據(jù)。
(5)吸收家長(zhǎng)對(duì)園所保教與管理工作的意見(jiàn)。
(6)充分利用家長(zhǎng)資源，為幼兒園教育服務(wù)。
家長(zhǎng)方面應(yīng)做好如下工作：(1)向幼兒園提供關(guān)于兒童的一切有用的資料，幫助教師了解兒童的發(fā)展水平和特點(diǎn)。
(2)幫助幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)。
(3)為園所工作提供精神和物質(zhì)上的支持。
(4)參與園所的管理工作，為園所的發(fā)展出謀劃策。
6.幼兒園與家庭相互配合的原則是：
【參考答案】
(1)尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式。①每個(gè)家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。②家長(zhǎng)一般會(huì)歡迎并接受教師的建議，但是并不會(huì)改變太多。③教師應(yīng)當(dāng)把自己看作是家長(zhǎng)教育孩子的資源和支持者。④教師可以提出建議，但是不要充當(dāng)“裁判”的角色。⑤如果你不是家長(zhǎng)，你就沒(méi)有家長(zhǎng)的親身經(jīng)歷;如果你是家長(zhǎng)，你只知如何撫養(yǎng)你的孩子。你不可能完全了解別的家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和感受。⑥教師應(yīng)當(dāng)尊重所有的家長(zhǎng)。絕大多數(shù)家長(zhǎng)，包括那些打罵孩子的家長(zhǎng)，都是在用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞焦芙毯⒆�。教師不能輕易地否認(rèn)家長(zhǎng)的教育方式。
(2)注重教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用。教師不僅要影響家長(zhǎng)、干預(yù)家庭教育，而且要吸取家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)，與家長(zhǎng)共同討論問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，共享教育成功的快樂(lè)。
(3)開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度。不僅吸收、允許、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與園所的管理，而且使家長(zhǎng)參與園所教育活動(dòng)的開(kāi)展和設(shè)計(jì)。要在行動(dòng)上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。