一、填空(每空0.5分，共15分)
1、幼兒教育的根本任務(wù)是 。
2、幼兒園健康、 、 、 、藝術(shù)各領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、 、 知識(shí)、 、等方面的發(fā)展。
3、以影響兒童的方式為標(biāo)準(zhǔn)，課程可分為顯性課程和 。
4、幼兒園課程評(píng)價(jià)可分為課程方案評(píng)價(jià)、實(shí)施過程評(píng)價(jià)和___________三大部分。
5、創(chuàng)造性游戲活動(dòng)包括 、 、 。
6、發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是 。
7、繞口令是兒歌的另一種形式，它有意識(shí)地重復(fù)許多相同或 的詞音，對(duì)于區(qū)別易混的 有幫助。
8、幼兒科學(xué)教育是 教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和 。
9、利用一些用具和 ，創(chuàng)設(shè)一定條件，使物體的某些特征和特性明顯地 出來(lái)，稱之為小實(shí)驗(yàn)。
10、集合的三種表示方法為列舉法、 和韋恩圖表示法。
11、幼兒是通過成人的 才逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
和 的。
12、柔韌是指人體 時(shí)，關(guān)節(jié)、 、肌腱和韌帶的活動(dòng)范圍。
13、學(xué)前兒童的動(dòng)作發(fā)展主要是從大的整體動(dòng)作到小的 動(dòng)作，從不移動(dòng)動(dòng)作到 動(dòng)作。
14、學(xué)前兒童音樂教育的綜合性主要表現(xiàn)為：(1)形式上的綜合;(2)過程上的綜合;(3)________________上的綜合。
15、歌唱表情不僅僅是指歌唱時(shí)的 和 ，更是特指歌聲所傳達(dá)出的感情。
二、判斷(正確的在每小題后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”，每小題1分，共15分)
1、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。( )
2、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化是重要的評(píng)價(jià)信息。 ( )
3、以幼兒園實(shí)際情況為基礎(chǔ)，解決教學(xué)中實(shí)際問題的教研是幼兒園最好的教學(xué)研究。 ( )
4、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的不是具體的活動(dòng)，而是活動(dòng)的材料和環(huán)境。( )
5、幼兒園以游戲、學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)，小學(xué)生以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)。( )
6、幼兒園大班下學(xué)期可適當(dāng)延長(zhǎng)集體活動(dòng)時(shí)間。 ( )
7、預(yù)防流行性傳染病應(yīng)及時(shí)切斷傳染病源，嚴(yán)防擴(kuò)散，造成流行。( )
8、幼兒園和家庭在幼兒的教育問題上負(fù)有共同的責(zé)任。( )
9、幼兒看書、畫畫或?qū)懽謺r(shí)光線應(yīng)從右側(cè)射來(lái)�！ �( )
10、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以幼兒園教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。( )
11、全托幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)�！ �( )
12、兒童對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。( )
13、我們提倡在幼兒的科學(xué)探究和操作的過程中自然地融入數(shù)學(xué)的教育。( )
14、美術(shù)是學(xué)前幼兒盡情表現(xiàn)自己的體驗(yàn)和感受的活動(dòng)。 ( )
15、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。( )
三、選擇(請(qǐng)你將你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)拇鸢傅念}號(hào)填入括號(hào)中，每小題2分，共30分)
1、課程內(nèi)容難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，說(shuō)明課程內(nèi)容的選擇符合( )。
A.目的性原則 B.興趣性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.價(jià)值性原則
2、陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是( )。
A.“做” B.“做和學(xué)” C.“教和學(xué)” D.“教和做”
3、項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)際展開時(shí)，主題網(wǎng)應(yīng)該( )。
A.由教師操縱 B.由幼兒決定 C.固定不變 D.適時(shí)調(diào)整
4、現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛活動(dòng)、愛游戲等特點(diǎn)基本相同。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有( )
A.可變性 B.整體性 C.階段性 D.穩(wěn)定性
5、在學(xué)前兒童思維工具的變化中，語(yǔ)詞的作用( )
A.越來(lái)越小 B.越來(lái)越大 C.始終很大 D.始終很小
6、新知識(shí)觀告訴我們，要關(guān)注引導(dǎo)孩子獲得( )。
A.周圍生活中粗淺的知識(shí) B.過程性知識(shí)、做的知識(shí)
C.科學(xué)原理 C.關(guān)于“人”自身的知識(shí)
7、對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育，我們更應(yīng)關(guān)注( )。
A.讓孩子掌握豐富的詞匯 B.讓幼兒學(xué)會(huì)完整表達(dá)
C.讓孩子多說(shuō) D.讓孩子學(xué)會(huì)與人交流
8、選擇教育內(nèi)容和教育材料的依據(jù)是( )。
A.教材順序 B.教學(xué)計(jì)劃的安排
C.幼兒園的要求 C.幼兒的興趣與水平
9、對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)知和數(shù)學(xué)教育時(shí)，我們要注重( )。
A.教給幼兒知識(shí)和技能 B.先講明白，再讓幼兒動(dòng)手操作
C.讓幼兒自己操作探究 D.讓幼兒多做練習(xí)，熟能生巧
10、兒童在運(yùn)動(dòng)中呼吸急促、紊亂或心律過快等現(xiàn)象，表明兒童的狀態(tài)為( )。
A. 有氧代謝 B. 無(wú)氧代謝
C. 從無(wú)氧代謝到有氧代謝 D. 從有氧代謝到無(wú)氧代謝
11、兒童熱能消耗所特有的部分為( )。
A.基礎(chǔ)代謝 B.生長(zhǎng)發(fā)育C.食物特殊動(dòng)力作用 D.活動(dòng)
12、下列選項(xiàng)中，不屬于對(duì)空間因素調(diào)節(jié)的做法是( )。
A. 合理選擇隊(duì)形 B. 輪流進(jìn)行活動(dòng)
C. 行進(jìn)動(dòng)作變成原地動(dòng)作 D. 動(dòng)作的動(dòng)靜交替
13、用形狀和色彩表示配器方案的總譜是( )。
A. 標(biāo)準(zhǔn)總譜 B. 通用總譜C. 圖形總譜 D. 動(dòng)作總譜
14、開展躲閃跑活動(dòng)，可以發(fā)展的身體素質(zhì)有( )。
A. 速度、靈敏性和協(xié)調(diào)性 B. 力量、速度和靈敏性
C. 速度、靈敏性和柔韌性 D. 力量、靈敏性和協(xié)調(diào)性
15、當(dāng)一個(gè)三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師的正確做法應(yīng)該是( )。
A.提供紙張讓兒童自由涂抹 B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像
C.把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張 D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像
四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共10分)
1、學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展主要包含哪些方面?
2、物理降溫法有哪幾種方法?
五、實(shí)例分析(共30分)
1、“教師應(yīng)更多的關(guān)注每個(gè)孩子的心情、想法和需要，關(guān)注孩子的關(guān)注，觀察孩子的觀察，多蹲下來(lái)與孩子交流思想，尊重和接納孩子的想法，與孩子討論和探討問題。”這體現(xiàn)了一種什么樣的師生關(guān)系?談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(5分)
2、瀏陽(yáng)有位老師將《瀏陽(yáng)河》的第一唱段作為唱歌教學(xué)內(nèi)容，目的是想將本土的優(yōu)秀民樂教給孩子。請(qǐng)結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中有關(guān)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則，給這位老師一些建議。(5分)
3、現(xiàn)在許多幼兒園在考察老師的教育教學(xué)和工作質(zhì)量時(shí)，往往采取如下幾種方式：(1)將教學(xué)計(jì)劃中的教育內(nèi)容隨機(jī)取樣，每個(gè)班抽十來(lái)個(gè)孩子考察“幼兒的發(fā)展水平”;(2)發(fā)調(diào)查問卷給家長(zhǎng)，了解其服務(wù)態(tài)度、教學(xué)效果和滿意程度。(10分)
試結(jié)合幼兒園教育指導(dǎo)綱要有關(guān)教育評(píng)價(jià)的要求，說(shuō)一說(shuō)這樣考核教師給幼兒教育帶來(lái)的不利影響是什么。
4、下面是某大班教師組織的一個(gè)活動(dòng)，試分析：該活動(dòng)屬于哪一領(lǐng)域的教育活動(dòng)?整合了哪些教育內(nèi)容?有什么特點(diǎn)?(10分)
中秋月兒圓
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、知道月餅是中秋節(jié)食用的中國(guó)傳統(tǒng)食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒帶1塊月餅及切月餅用的塑料小刀。
2、要求幼兒從家長(zhǎng)那兒學(xué)一個(gè)(首)有關(guān)中秋、有關(guān)月亮的故事或民謠或古
詩(shī)。
3、提前中秋節(jié)一個(gè)月，由值日生或有興趣的小朋友每天觀察記錄月亮的變化 。
活動(dòng)過程
1、集體活動(dòng)：了解中秋節(jié)。
(1)觀察已記錄了二十九天的月亮日卡，說(shuō)一說(shuō)月亮顏色、形狀、大小方
面的變化。
(2)介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，使幼兒知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，這天晚上的月亮
最圓最亮。
(3)了解人們?cè)谥星锕?jié)的活動(dòng)：中秋節(jié)的夜晚，全家人團(tuán)聚在一起，一邊賞月，一邊吃月餅，過一個(gè)愉快的節(jié)日，吃月餅象征著全家團(tuán)團(tuán)圓圓，生活幸福美滿。
(4)鼓勵(lì)3—4名幼兒上臺(tái)講有關(guān)中秋節(jié)、有關(guān)月亮的故事，或念兒歌或念古詩(shī)，也可大家一起念民謠或古詩(shī)。
(5)教師講述故事《嫦娥奔月》。
2、分組活動(dòng)：四人一組吃月餅。
(1)鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的月餅是什么餡的?
(2)分月餅、吃月餅。
(3)說(shuō)一說(shuō)：你吃到了幾種月餅?它們是什么味道的?
活動(dòng)建議：
日常生活滲透：在日�；顒�(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察月餅盒，了解月餅盒上的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵(嫦娥奔月、華表等)，用收集來(lái)的月餅盒加工做活動(dòng)室的裝飾品。