一、 說教材
1、說教材的地位和作用
《世界文化的多樣性》是人教版必修教材《文化生活》第二單元第一課的第一個框題。多樣性是當代世界文化的重要特征，也是文化交流和傳播的前提。因此，本框知識具有承前啟后的作用，在本單元中，它是一個引子，開啟了本單元知識的學(xué)習(xí)之門。
2、說教學(xué)的重、難點
根據(jù)課程標準以及高二學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維特點，我確定了教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：民族文化的多樣性。
確定重點的依據(jù)：豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風俗習(xí)慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)�？梢哉f，世界文化的多樣性主要表現(xiàn)在民族文化的多樣性。在教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。
難點：尊重文化多樣性必然性。
確定難點的依據(jù)：對文化多樣性的表現(xiàn)和重要性，高二學(xué)生已經(jīng)有了豐富的感性認識，有些學(xué)生甚至可以上升到理論的高度上進行分析，但是要把這種認識內(nèi)化為一種情感認同，就是一件不容易的事情。因此。如何從情感態(tài)度價值觀方面引導(dǎo)學(xué)生認識尊重文化多樣性的必要性就成為本課要突破的難點所在了。
3、說教學(xué)目標
根據(jù)本框知識結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容分析，結(jié)合高二學(xué)生的認知特點，我擬訂了如下教學(xué)目標：
知識：了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值。
能力：從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多資多彩的魅力。
認同不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。
情感態(tài)度價值觀：尊重不同民族文化，促進文化的多樣性。
二、 說教法和學(xué)法
1、學(xué)情分析
當代高中學(xué)生普遍具有視野開闊，思維敏銳，接受性強的特點。一方面，他們對外來的文化特別敏感，也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是，這些認識都還停留在淺層次，必須引導(dǎo)他們?nèi)娴南到y(tǒng)的了解世界文化的豐富性和深刻性。另一個方面，當代學(xué)生對我們自己民族的傳統(tǒng)文化卻相當陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正確的認識。因此通過本框題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到在全球化進程中民族文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
2、說教法
直觀教學(xué)法。利用多媒體教學(xué)工具直觀展示圖片和影音資料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)深入思考。
活動探究法。設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動，培養(yǎng)獨立思考能力和合作能力。
討論歸納法。組織學(xué)生對教材疑難問題進行討論，然后進行小組歸納，最后形成認識，實現(xiàn)從知識到情感的內(nèi)化。
3、說學(xué)法
小組合作學(xué)習(xí)法。
自主探究法。
分析歸納法。
反思評價法。
依據(jù)：教是為了學(xué)，教是為了不教。教師在傳授知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
三、 說教學(xué)程序
我把這節(jié)課分為兩個階段，第一階段是準備階段，包括教師準備和學(xué)生準備。
教師準備：選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計探究活動，選擇投影、多媒體教學(xué)手段。制作教學(xué)課件，準備六個探究活動，重點完成三個探究活動，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料等教學(xué)資料。
學(xué)生準備：根據(jù)教材內(nèi)容，分組查找世界文化多樣性資料，討論并擬訂發(fā)言提綱，選定重點發(fā)言人。
第二階段是課堂教學(xué)過程。
（一） 課前準備：播放民歌《茉莉花》。通過優(yōu)美的民歌營照文化氛圍，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。
(二） 導(dǎo)入新課：（5分鐘）
播放《北京申奧宣傳片》視頻。利用視頻的視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三） 講授新課。
世界文化的多樣性
1、 異彩紛呈 交相輝映
學(xué)生展示活動：（3—5分鐘）
學(xué)生分組展示課前收集到的“體育與文化、 建筑與文化 、語言與文化”的圖片和文字資料。
探究活動一：民族節(jié)日（大約6分鐘）
通過比較春節(jié)和圣誕節(jié)的的不同慶祝方式，探討中西方不同的文化特色。
探究活動二：文化遺產(chǎn)（大約8分鐘）
結(jié)合教材圖片和資料，讓學(xué)生了解不同民族留下的不同的珍貴的文化遺產(chǎn)。并重點深入探討故宮的文化特色。
2、 透視文化多樣性（8分鐘）
（1） 文化多樣性的界定
（2） 世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成
探究活動三：民歌欣賞、演唱
組織學(xué)生進行各國民歌的欣賞、演唱活動，在討論的基礎(chǔ)上進行分析、歸納，
3、尊重文化的多樣性（10分鐘）
（1） 對待文化多樣性的態(tài)度
（2） 尊重文化多樣性的必要性
（3） 尊重文化多樣性的原則
探究活動四：從奧運會會徽看各國文化
展示各屆奧運會的會徽，讓學(xué)生體會不同會徽體現(xiàn)的不同的民族文化，使學(xué)生產(chǎn)生情感認同，從而突破難點。
（四 ）小結(jié)（1分鐘）
（五）作業(yè)布置（2分鐘）
結(jié)合校本課程，完成一篇關(guān)于泉州文化遺產(chǎn)保護的小論文。
（六） 板書設(shè)計
（七） 相關(guān)連接
l http:/www.beijing-2008.org 第29屆奧林匹克運動會網(wǎng)站
l http://www.dpm.org.cn 故宮博物院網(wǎng)站
l http://www.nanyin.net/ 南音網(wǎng)
l http://www.wenbao.net/ 中國歷史文化遺產(chǎn)保護網(wǎng)