各位領(lǐng)導(dǎo) ,老師們,晚上好!
今天我要進(jìn)行說課的課題是《對具體問題進(jìn)行具體分析》
一,說教材
1,對教材的理解:
《對具體問題進(jìn)行具體分析》是《哲學(xué)常識》第三課《堅持矛盾分析的方法》第二節(jié)前兩框的內(nèi)容.主要是講唯物辯證法"矛盾的特殊性"原理及方法論"具體問題具體分析".在這一課中學(xué)生要掌握什么是矛盾的特殊性,特別要搞清其方法論具體問題具體分析.本課題是對第一節(jié)"矛盾的普遍性"的繼續(xù)和深化,同時也是后面教學(xué)內(nèi)容(善于把握重點(diǎn)和主流)的前提,是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和堅持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).同時,本課內(nèi)容還是高考�？伎键c(diǎn).
2,教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與能力:識記矛盾特殊性的含義具體問題具體分析的含義;明白具體問題具體分析是馬克思主義最本質(zhì)的東西,活的靈魂.理解矛盾特殊性的具體表現(xiàn);運(yùn)用具體問題具體分析分析解決熱點(diǎn)社會問題.提高學(xué)生的分析能力,辨證思維能力,理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問題的能力.
(2)過程與方法:采用分組比賽,在合作中探討在競爭中學(xué)習(xí)的教學(xué)方法;圍繞社會熱點(diǎn),師生共同討論.引導(dǎo)學(xué)生重基礎(chǔ),重能力,關(guān)注社會,關(guān)注生活.
(3)情感態(tài)度價值觀:通過教學(xué)使學(xué)生感受到馬克思主義哲學(xué)博大精深的體系的哲思之美,理論聯(lián)系實(shí)際,解決問題的成就之美.
3,教學(xué)重,難點(diǎn)的確立:
(1)本課的教學(xué)重點(diǎn):具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂.
(2)本課的教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用具體問題具體分析的方法論,理解,分析和解決問題.
確立的理由是:關(guān)于矛盾的理論是唯物辯證法的核心,學(xué)習(xí)這一理論,就要掌握矛盾分析的方法,并運(yùn)用到實(shí)際中去.
二,說教法
本節(jié)課堅持"教與學(xué),知識能力的辯證統(tǒng)一"和"每個學(xué)生都得到充分發(fā)展"的原則,采用互動教學(xué)法,情景教學(xué)法,討論法,努力提高課堂教學(xué)效益.
1,重視學(xué)生的主體參與.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教是為了使學(xué)生會學(xué).因此,創(chuàng)設(shè)情景,通過教師巧妙的設(shè)問,學(xué)生分析,歸納等環(huán)節(jié),去探究新知,這些都是通過他們主動參與學(xué)習(xí)過程來完成.例如,講解矛盾的特殊性的表現(xiàn)時,通過學(xué)生觀察2008年奧運(yùn)會吉祥物中國福娃和超女黃雅麗"的圖片,去分析"矛盾特殊性的表現(xiàn)",突破了教材的難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生觀察分析解決問題的能力.
2,注重信息反饋,堅持師生間的多向交流.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是通過提出矛盾,解決矛盾的反復(fù)過程才得以完成的.我組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)組,通過競賽,討論,總結(jié)等步驟,得出結(jié)論,并及時反饋給教師,教師則給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),點(diǎn)撥.在師生,生生間多向交流的過程中,不斷解決新矛盾,使認(rèn)識得到深化.
3,堅持"發(fā)展為本".教法的使用,首先要能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,并在時間,空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件.在本節(jié)課,我力求使每個學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,自己有能力解決每一個問題,各抒己見,給每個學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會并給予認(rèn)同.
4,注重人文精神的滲透.我在設(shè)計運(yùn)用環(huán)節(jié)時,特別注意了這一點(diǎn).例如"比一比"活動中,請學(xué)生從正反兩方面說出蘊(yùn)含"具體問題具體分析"哲理的成語,俗語,古詩詞,讓學(xué)生感到傳統(tǒng)文化,民族文化的魅力.
三,說學(xué)法
政治課教學(xué)要始終貫徹教育和教學(xué)相結(jié)合,學(xué)生是教育教學(xué)主體的思路.學(xué)生要把抽象的理論知識內(nèi)化成為自己的觀念,自覺外化成為自己的正確行動,必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的分析,思考,討論,比較,釋疑,練習(xí)等活動從而達(dá)到知行統(tǒng)一的教育目的.
四,說教學(xué)程序
1,渲染意境,激發(fā)興趣
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我以"讓我猜猜你是誰"導(dǎo)入復(fù)習(xí)課.通過"你的依據(jù)是什么 體現(xiàn)了什么哲學(xué)原理 "設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生體會到無論認(rèn)識世界還是改造世界,都應(yīng)該根據(jù)不同的實(shí)際情況,具體問題具體分析,才能達(dá)到預(yù)期的效果.這樣,既可以引出授課的內(nèi)容,也為課堂教學(xué)作了很好的鋪墊.
2,整體感知,提出問題
在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之前,我先介紹近5年高考情況,向?qū)W生明確本課的教學(xué)目標(biāo),以及需要解決的重點(diǎn)問題,讓學(xué)生從一開始就意識到學(xué)習(xí)的任務(wù),整體感知主要脈絡(luò),做到從有疑到質(zhì)疑,再到釋疑.
3,自主探索,構(gòu)建知識體系
蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教學(xué)就是教給學(xué)生借助已有的知識去獲取新知的能力,使學(xué)習(xí)成為一種活動.施教之功,貴在導(dǎo)學(xué).在教學(xué)過程中,我按照建構(gòu)主義教學(xué)理論,采用"創(chuàng)設(shè)情景一自主探索一教師引導(dǎo)一效果測評"的教學(xué)模式,具體分以下幾個步驟:"情景-問題-探索一引導(dǎo)一討論-結(jié)論-升華".最大限度地活躍氣氛,調(diào)動群體合作學(xué)習(xí)的積極性,主動性,相互間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ),同時也為每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會.
4,歸納小結(jié),結(jié)束講課
通過總結(jié)本課所學(xué)的知識,讓學(xué)生充分認(rèn)識到具體問題具體分析重要性,使認(rèn)識進(jìn)一步深化.
5,競爭合作,運(yùn)用探討,提升能力
我組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)組,通過競賽,討論,探討等活動檢驗(yàn)教學(xué)成果,提高學(xué)生技能,提升能力.特別突出培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,對社會熱點(diǎn)觀察,分析能力.