一、簡答題
1、簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。
答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認(rèn)識(shí)客觀事物的過程和程序，知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去嘗試解決手頭身邊的問題；三、科學(xué)知識(shí)（概念核心），指對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對(duì)科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫�，既敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考又樂于互助合作。
2、馬鈴薯、荸薺、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？
答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間；②節(jié)上有葉或變態(tài)葉；③有芽。因此，
在上述植物中，馬鈴薯和荸薺是莖，其中馬鈴薯是塊莖，荸薺是球莖；
蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和荸薺差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，
也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。
3、簡述科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)途徑。
答：科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)。把科探究滲透在整個(gè)科學(xué)課教學(xué)的全過程。②把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。③在各個(gè)主題中有活動(dòng)建議，滲透和體現(xiàn)探究。
4、在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？
答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件、運(yùn)用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)；多媒體、演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)；通過提問引導(dǎo)；通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo)；通過一起寫下來歸類、分析引導(dǎo)；試圖解釋引導(dǎo)；展示資料引導(dǎo)；鼓勵(lì)提問引導(dǎo)；鼓勵(lì)驗(yàn)證引導(dǎo)；贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。
（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，靈活回答這個(gè)問題。）
5、如何準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)？
答：要準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，就要說清楚以下幾個(gè)因素：物體的位置與參照物；運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性；運(yùn)動(dòng)的方向和快慢；運(yùn)動(dòng)與時(shí)間的關(guān)系等。
6、簡述冬季的主要星座和星空特點(diǎn)。
答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。
7、可以根據(jù)哪些特征對(duì)物體或材料進(jìn)行分類和排序?
答：對(duì)物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進(jìn)行分類或排序；對(duì)材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁性、韌性、隔音能力等進(jìn)行分類或排序。
8、簡述秋季的主要星座和星空特點(diǎn)。
答：秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆是。
二、辯別題：
9、病毒不具細(xì)胞形態(tài)，顆粒很小，遠(yuǎn)非光學(xué)顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。
答：以上所述是對(duì)的。
病毒不具細(xì)胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨(dú)立生活，卻能寄生在活細(xì)胞里進(jìn)行生命的繁衍。
天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。
10、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？若有關(guān)，是什么關(guān)系？
答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對(duì)地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會(huì)朝向正對(duì)著月球的那一點(diǎn)聚集，而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ�，因此水域在離月球最遠(yuǎn)的一點(diǎn)也形成凸點(diǎn)，這樣地球上就有兩個(gè)新的最高水域點(diǎn)。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋�(gè)完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地球上的每一點(diǎn)都有過兩次潮汐。
（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點(diǎn)最高的漲潮和最低的落潮都會(huì)發(fā)生在新月和滿月，在那時(shí)，太陽和月球的引力同時(shí)作用向同一方向位，這就是“大潮”。當(dāng)月球位于1/4位相時(shí)，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，稱為“小潮”。）
11、請(qǐng)描述科學(xué)探究活動(dòng)過程。
答：科學(xué)探究活動(dòng)過程一般包括以下幾個(gè)方面：
提出問題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達(dá)與交流等活動(dòng)。
1）提出問題——針對(duì)觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會(huì)這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。
2）猜想與假設(shè)——應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。
3）制定計(jì)劃——提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的探究問題作出書面計(jì)劃。
4）觀察、實(shí)驗(yàn)、制作——觀察和實(shí)驗(yàn)，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行感知及取證的探究活動(dòng)。制作——?jiǎng)邮种谱骱喴椎目茖W(xué)模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。
5）搜集整理信息——能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。
6）思考與結(jié)論——能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。
7）表達(dá)與交流——能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。
小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)試題（七）
一、填空。
1.小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)(科學(xué)素養(yǎng))為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。
2.科學(xué)學(xué)習(xí)要以（探究）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。
3.小學(xué)科學(xué)的三個(gè)分目標(biāo)是：（科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）、（科學(xué)知識(shí)）。
4.科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)要求：評(píng)價(jià)主體的（多元化）;評(píng)價(jià)內(nèi)容的(全面化); 評(píng)價(jià)方法的(多樣化);評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的(全程化)。
5.科學(xué)教育的課程資源無處不在，無時(shí)不有。從空間上可分為（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。
6.科學(xué)課程重點(diǎn)在于通過引導(dǎo)學(xué)生（親身經(jīng)歷科學(xué)探究）的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的（興趣），形成(科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究)的能力。
7.科學(xué)課程是(實(shí)踐性)很強(qiáng)的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的(觀察實(shí)驗(yàn))、(動(dòng)手操作)等活動(dòng)。
8.科學(xué)課程中"物體與物質(zhì)"部分經(jīng)過對(duì)（物體）--（材料）--（物質(zhì)）這三個(gè)層次的觀察與探討，了解物質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過程），使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過渡。
9.小學(xué)科學(xué)的生命世界知識(shí)取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系統(tǒng)性）與（探究性）等特點(diǎn)。
10、小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動(dòng)：（搜集信息）、（現(xiàn)場(chǎng)考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實(shí)驗(yàn)）、（專題研究）、（情境模擬）、（科學(xué)小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學(xué)游戲）等。（留五個(gè)空，任意填。）
二、簡答題。
1、科學(xué)探究式教學(xué)有什么特征？
答：（1）學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問題展開探究活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評(píng)價(jià)科學(xué)性問題的論據(jù)。（3）學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對(duì)科學(xué)性問題做出回答。（4）學(xué)習(xí)者通過比較其他可能的解釋，特別是那些體現(xiàn)科學(xué)性理解的解釋，來評(píng)價(jià)他們自己的解釋。(5)學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。
小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)理論與專業(yè)知識(shí)試題（八）
一、 填空題(每空格1分，共30分)：
1、 空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計(jì)算，空氣里約含氮?dú)獍俜种?78 ），氧氣占百分之（ 21 ）。
2、 人體共有（神經(jīng) ）、（ 循環(huán) ）、（ 運(yùn)動(dòng) ）、（ 泌尿 ）、呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。
３、腦由（大腦 ）、（ 小腦 ）、間腦和（ 腦干 ）組成。其中（ 小腦 ）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運(yùn)動(dòng)。
４、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液 ）傳染病和（體表 ）傳染病。
5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的１２個(gè)節(jié)氣：立春、（ 雨水 ）、驚蟄、 （春分 ）、清明、（ 谷雨 ）；立夏 、（小滿 ）、芒種、（ 夏至 ）、小暑、（ 大暑 ）。
6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（ 金星 ）、（ 地球 ）、火星、（ 木星 ）、土星、天王星、（ 海王星 ）。
7、地球公轉(zhuǎn)的周期(恒星年)約等于365日（ 6 ）時(shí)9分10秒。
8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23°26′ ）。
9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水型水生 ）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生 ）植物，整個(gè)植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生 ）植物。
10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰老期幾個(gè)階段，人類快速生長的階段有兩個(gè)，分別是（幼兒期）和（青春期）。
一、 選擇題(每小題2分，共30分)：
�。薄⒂行┲参锏牡厣锨o，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（① ），山楂上的（③ ），仙人掌上的（② ）。
①肉質(zhì)莖 ②莖卷須 ③枝刺
2、玉米的花屬（② ），桃花屬（① ），桑樹的花屬（② ）。
①兩性花 ②單性花
3、給下面動(dòng)物分類：
①烏賊 ②蝗蟲 ③蝸牛 ④螻蛄 ⑤蚰蜒 ⑥蛞蝓 ⑦蚯蚓
⑧蝦 ⑨蜘蛛 ⑩螞蝗
屬昆蟲的有 （②④ ）
屬環(huán)節(jié)動(dòng)物的有（⑦⑩ ）
屬軟體動(dòng)物的有（①③⑥ ）
屬節(jié)肢動(dòng)物的有（②④⑤⑧⑨ ）
4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（②④），是混和物的有（①③ ）。
①糖水 ②蒸餾水 ③空氣 ④氧氣
5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③ ）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫（① ）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（② ）；
①升華 ②凝華 ③汽化
6、冬季南部天空最引人注目的是（④ ）；春季是觀察（② ）的好時(shí)機(jī)；秋季是觀察（① ）的好時(shí)候；夏季南天最有名的是（③ ）。
①仙后座 ②獅子座 ③天蝎座 ④獵戶座
7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（② ）千米。
①300 ②30 ③3
8、“天狗食月”（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（④ ）。
①春節(jié) ② 端午 ③重陽節(jié) ④中秋
9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（① ）。
①a和d處最大 ②b處最大 ③c處最大 ④d處最小
10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象： a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬于化學(xué)變化的是（③ ）。
① ad ②ad ③bc ④cd
11、如圖2所示，三個(gè)質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運(yùn)動(dòng)，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運(yùn)動(dòng)。則F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是（① ）。
①F甲 = F乙 = F丙 ②F甲〈 F乙〈 F丙
③F乙 〉F甲 〉F丙 ④F丙 〉F甲 〉F乙
12、下列因素中，對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱沒有影響的是（② ）。
① 電流的大小 ②電流的方向 ③是否帶鐵芯 ④線圈的匝數(shù)
13、圖3所示的的“研究影響浮力大小的因素”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此圖填空：
（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（① ）的關(guān)系；
①液體的密度 ②物體排開液體的體積
③物體浸在液體的深淺
（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的操作是（①②③④ ） （填序號(hào)）。
14、白種人、黃種人和黑種人是：（① ）
①一個(gè)物種 ②一個(gè)群落 ③不同物種 ④一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
15、1：500000的地圖上，1cm代表實(shí)地距離是（① ）
①5Km ②50 Km ③500Km ④5000Km
16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。生殖器官的差異稱為（① ）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還會(huì)產(chǎn)生其他的外形差異，稱為（② ）。
①第一性征 ②第二性征
一、 簡答題(每小題6分，共42分)：
1、為探究鐵銹蝕的原因，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將三枚無銹鐵釘分別放入三支試管中（如圖4），數(shù)天后，只有試管Ⅰ中的鐵釘在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請(qǐng)回答下列問題：
（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？
答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水存在；又有氧氣存在。
（2）如何防止鐵制品生銹？
答：1．保持鐵制品表面的潔凈和干燥。
2．在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層。 (1)在鐵制品表面涂礦物性油、油漆或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。(2)在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法鍍上一層不易生銹的金屬。(3)用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。
2、綠色開花植物由營養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請(qǐng)寫出哪些是屬營養(yǎng)器官，哪些是屬繁殖器官。
營養(yǎng)器官：根、莖、葉。
繁殖器官：花、果實(shí)、種子。
3、菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什么不同？
答：菜豆種子沒有胚乳而玉米種子有胚乳。菜豆種子子葉有2片而玉米種子有1片。
4、 消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成？
答：口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。
5、 計(jì)算：要把50克98﹪濃硫酸溶液稀釋成20﹪硫酸溶液，應(yīng)將這些濃硫酸加到多少克水中？
50克×98﹪÷20﹪－50克=195克
6、 裝有水的鋁壺在火上燒，不會(huì)燒壞。如果不裝水就會(huì)燒壞，為什么？
答： 因?yàn)殇X壺和水之間會(huì)有熱傳遞 ，水吸走了火的一部分熱，鋁壺和水之間會(huì)保持熱平衡。水的沸點(diǎn)是100℃，鋁壺和水的最高溫度維持在100℃， 沒有達(dá)到熔點(diǎn)，所以壺不會(huì)壞 。沒加水的時(shí)候，沒有熱傳遞，當(dāng)鋁達(dá)到熔點(diǎn)的時(shí)候鋁壺就會(huì)燒壞。
7、 有人畫了下面的關(guān)于實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各問題：
①這個(gè)圖有無錯(cuò)誤？如果有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤在哪里，并說明改正的方法。
答：有錯(cuò)誤。
錯(cuò)誤一： 試管口向上傾斜。改正的方法是：將試管口略向下傾斜，防止因加熱時(shí)藥品所含濕氣變?yōu)樗魵?至管口冷凝成水滴而倒流,使試管爆裂。
錯(cuò)誤二：水槽里盛的水太多。當(dāng)排水集氣時(shí)，集氣瓶里的水進(jìn)入水槽會(huì)使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水減少到半槽。
錯(cuò)誤三：加熱的位置錯(cuò)誤。改正的方法是：酒精燈的火焰應(yīng)對(duì)準(zhǔn)試管中放藥品的位置加熱。
②實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導(dǎo)管從水里拿出來？為什么？
答：實(shí)驗(yàn)完畢后，要先把導(dǎo)氣管從水面取出，再移開加熱用的酒精燈。因?yàn)橄纫迫ゾ凭珶簦赡馨l(fā)生水槽里的水逆流進(jìn)入試管發(fā)生事故。