一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1.最早提出環(huán)境決定論的是行為主義創(chuàng)始人( )。
A.弗洛伊德
B.斯金納
C.華生
D.維果茨基
2.強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的理論學(xué)派是( )。
A.完形-頓悟說
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.信息加工學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
3.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為和( )。
A.道德理念
B.道德情感
C.道德品質(zhì)
D.道德意識(shí)
4.小芳在對(duì)待周圍事物的態(tài)度時(shí)，總是要先看同學(xué)、老師們?cè)趺纯矗旁趺纯�，其知覺方式屬于( )。
A.沉思型
B.場依存型
C.沖動(dòng)型
D.場獨(dú)立型
5.李華同學(xué)因在班上排名靠后，為了改變自己在班上的排名暗暗地努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
6.小晶同學(xué)在學(xué)習(xí)舞蹈的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的( )。
A.高原現(xiàn)象
B.倒攝抑制
C.生理極限
D.資源管理策略
7.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，某兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，他的道德發(fā)展處于( )。
A.他律階段
B.前習(xí)俗階段
C.自律階段
D.尋求認(rèn)可取向階段
8.某教師在上語文課時(shí)，非常注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式主要屬于( )。
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
D.控制式
9.心理學(xué)家皮亞杰把人的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中具體運(yùn)算階段指( )。
A.零～二歲
B.二～七歲
C.七～十一二歲
D.十一二歲以上
10.最近發(fā)展區(qū)是指( )。
A.現(xiàn)有水平與過去水平的差異
B.剛完成的發(fā)展水平
C.借助成人幫助所能達(dá)到的水平
D.兒童的現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異
11.小紅在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種學(xué)習(xí)是( )。
A.言語信息
B.心智技能
C.動(dòng)作技能
D.智慧技能
12.課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于( )。
A.意義學(xué)習(xí)
B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
13.教師在布置作業(yè)時(shí)，下列哪種做法是不可取的?( )
A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致
B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度
C.只給學(xué)生一些知識(shí)記憶性的練習(xí)
D.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?/P>
14.采用相對(duì)的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成就進(jìn)行解釋，并主要用于選拔、編班的評(píng)價(jià)方法是( )。
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
D.常模參照評(píng)價(jià)
15.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是( )。
A.斯金納
B.埃里克森
C.皮亞杰
D.加涅
二、填空題(本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。)
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是______主義學(xué)習(xí)理論家提出的，需要層次的理論是______主義心理學(xué)理論在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。
2.近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相聯(lián)的，來源于對(duì)_______的興趣。
3.一般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于_____的信息，正例則傳遞了最有利于_______的信息。
4.精細(xì)加工強(qiáng)調(diào)在新信息和已有的知識(shí)之間建立聯(lián)系，_______在學(xué)習(xí)中是非常重要的。。
5.自我意識(shí)包括三種成分：______、_____和______。
6.學(xué)生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的_______遷移。
7.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成____。
8.信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)______形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中的。
9.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是_____的接受學(xué)習(xí)。
10.人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以_____為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和_____的經(jīng)驗(yàn)過程。
11.群體規(guī)范的形成經(jīng)歷三個(gè)階段：______;出現(xiàn)一種占優(yōu)勢的意見階段;由于趨同傾向而導(dǎo)致評(píng)價(jià)、判斷和相應(yīng)行為上的一致性階段。
12._____既是個(gè)體在頭腦中對(duì)所面臨的事件或情境的表現(xiàn)和記載，也是個(gè)體解決問題時(shí)所加工的對(duì)象。
13._____是對(duì)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)。
14.______是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，它有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。
15.在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，這種學(xué)習(xí)最宜用______模式進(jìn)行教學(xué)。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)
1.簡述教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義。
2.簡述遷移的種類。
3.簡述知識(shí)直觀的類型。
4.簡述操作技能與心智技能的區(qū)別。
5.簡述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類。
6.簡述小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)
1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)務(wù)J知差異理論在教育上的意義。
2.試論述在教學(xué)中應(yīng)如何培訓(xùn)學(xué)生的操作技能?