幼兒園中班分級閱讀：大象穿褲子

教材分析：　　

幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作為自己的好朋友,當孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經(jīng)常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不可思議的事�？墒窃诔錆M童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想，更大限度的激發(fā)幼兒說的欲望，發(fā)展幼兒語言組織表達能力�！　�

給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子？穿上褲子后的大象又像什么？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造了一個浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。　　

活動目標：　　
1、看畫面猜測故事內(nèi)容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。　　

2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣�！　�
3、體會故事中形容詞的運用，激發(fā)閱讀的興趣�！　�

活動準備：　　
大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。　　

活動重點：樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現(xiàn)象�！　�

活動難點：大象穿上褲子后形象的想象遷移�！　�

活動過程：　　
一、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣�！　　　�

師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什么樣的褲子？像什么？　　　　
（教師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……　　　　

二、集體閱讀，感知理解故事�！　　　�
師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）　　

師幼一起看大圖書1—6頁�！　　�
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）　　

寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？　　
2、師：貝貝想給大象穿什么褲子？（毛絨絨的棕色褲）　　

大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什么？（幼兒想象）　　　　
3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。　　

大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什么？（幼兒自由想象，各抒己見）故事中是怎么說的？　　　　

4、師：貝貝還給大象穿了什么褲子？（綠色的條紋褲）像什么？（幼兒自由想象，發(fā)表看法）故事中說像什么？　　　　
幼兒看圖書7—13頁�！　　　�

過渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子， 我們一起來看看。（有……有……還有……）　　
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子！　
　

1、示范取書，看小圖書�！　�

老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋里，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁一頁地翻�！　�

邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什么褲子呢？小朋友開始吧！　　
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導�！　�

先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……　　
3、寶寶又給大象穿了什么褲子？好像什么？（紅色的斑點褲  好像瓢蟲的外衣）　　

4、又給大象穿了什么褲子？好像什么？（亮閃閃的金色褲  好想媽媽脖子上的項鏈）　　

三、師幼看書，完整講述故事�！　　�
1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字？　　

2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識記“大象”、“褲子”）　　

四、仿編，拓展延伸。　　　　
師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。　　

猜猜看：大象還會穿什么樣的褲子呢？穿上后好像什么呢？　　
小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，說一說，告訴你的好朋友，告訴你的老師……　　

　 　
閱讀：給大象穿褲子　　
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？　　

給大象穿毛絨絨的棕色褲？好象熊的皮毛�！　�
給大象穿五彩繽紛的格子褲？好象馬戲團的小丑�！　�
給大象穿綠色的條紋褲？好象西瓜的皮兒�！　�

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？　　
給大象穿紅色的斑點褲？好象瓢蟲的外衣�！　�

給大象穿亮閃閃的金色褲？好象媽媽脖子上的項鏈。