1．問(wèn)題解決
2．德育
3．課堂教學(xué)
4．智力技能
5．教育心理學(xué)
四、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，每小題6分，共30分）
1．為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？
2．教育目的有什么意義？它是由什么決定？
3．你是怎樣理解范例教學(xué)法的？
4．元認(rèn)知策略包括什么？
5．影響創(chuàng)造性的因素有哪些？
五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）
1．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)新課程改革基本目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。
2．試論述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度與品德。
六、案例分析（15分）
用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：
宋朝王安石寫過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，５歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來(lái)由于他父親沒(méi)有及時(shí)教育，使他到十二、三歲時(shí)寫的詩(shī)就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。
模擬試卷（三）參考答案及解析
一、單選題
1．【答案】A。解析：滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象是自然形態(tài)的教育。
2．【答案】D。解析：“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是美國(guó)教育家杜威的思想，他是實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物。
3．【答案】A。解析：早在約公元前6世紀(jì)，我國(guó)偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為學(xué)—思—行的統(tǒng)一過(guò)程。
4．【答案】D。解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。
5．【答案】D。解析：題干是說(shuō)腦力勞動(dòng)者管理別人，而體力勞動(dòng)者只能是被別人管理。
6．【答案】A。解析：社會(huì)本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是社會(huì)的要求，因?yàn)閭�(gè)人生活在社會(huì)中，受制于社會(huì)環(huán)境。代表性人物有赫爾巴特、涂爾干、巴格萊等。
7．【答案】A。解析：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無(wú)差別原則。
8．【答案】C。解析：這是談話法的釋義。
9．【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程的基本矛盾。
10．【答案】A。解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科為主。
11．【答案】B。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。
12．【答案】C。解析：平行管理指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。
13．【答案】D。解析：態(tài)度是指影響個(gè)人對(duì)人、事和物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)。
14．【答案】C。解析：“圓的直徑是它的半徑的兩倍”屬于概括性命題學(xué)習(xí)，表示若干事物或性質(zhì)之間的關(guān)系，題干的倍數(shù)關(guān)系是普遍的關(guān)系。
15．【答案】B。解析：奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)，
16．【答案】B。解析：精加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。
17．【答案】D。解析：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。
18．【答案】B。解析：變式，就是從一個(gè)基本問(wèn)題出發(fā)，不斷變換所提供的材料或問(wèn)題呈現(xiàn)的形式，使事物的非本質(zhì)特征時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，而事物的本質(zhì)特征卻保持不變。
19．【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指?jìng)�(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題只有從多個(gè)角度不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容。發(fā)散思維的是創(chuàng)造性思維的核心。
20．【答案】B。解析：側(cè)重調(diào)整情感的咨詢方法的基本觀點(diǎn)是：人們?cè)谟龅角榫w上困擾時(shí)，最直接的需要就是把它傾訴出來(lái)，得到別人的理解和寬慰，包括鼓勵(lì)表達(dá)、傳達(dá)共感、身體放松。
二、填空題
1．晨會(huì)
2．政治教育；思想教育
3．設(shè)計(jì)教法
4．評(píng)價(jià)
5．教育現(xiàn)象；教育規(guī)律
6．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
7．九年義務(wù)教育
8．練習(xí)
9．桑代克
10．道德行為
11．發(fā)散思維
12．社會(huì)自我；心理自我
三、名詞解釋
1．問(wèn)題解決：是指?jìng)�(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。
2．德育：是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖�、思想、政治等方面不斷建�?gòu)和提升的教育活動(dòng)。
3．課堂教學(xué)：又稱班級(jí)授課制，是將學(xué)生按年齡和知識(shí)水平，分成固定人數(shù)的班級(jí)，教師以班為單位，按固定的時(shí)間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動(dòng)的一種組織形式。
4．智力技能：又稱心智技能，認(rèn)知技能，是個(gè)體借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的心智操作方式系統(tǒng)，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能等。
5．教育心理學(xué)：是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
四、簡(jiǎn)答題
1．【答案要點(diǎn)】
①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；