高校教師面試成功法寶：從面試測(cè)評(píng)要素的角度解讀
面試是用人單位選聘錄用人才的重要方法和必不可少的步驟，是供需雙方相互加深了解的必要途徑。面試不僅可以考核應(yīng)試者的知識(shí)水平，而且可以觀察應(yīng)試者的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能。因此，擇業(yè)過(guò)程中的面試是相當(dāng)關(guān)鍵的一步�！�
從理論上講，面試可以測(cè)評(píng)應(yīng)試者的素質(zhì)，但由于不同的人員甄選方法各有其長(zhǎng)處和短處，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短綜合運(yùn)用，才能事半功倍。因此，在人員甄選實(shí)踐中尤其是在教師面試中，用人單位并不是以面試去測(cè)評(píng)一個(gè)人的所有素質(zhì)，而是有選擇地去測(cè)評(píng)應(yīng)試者的潛在素質(zhì)，也就是看這位應(yīng)試者有沒(méi)有成為一名優(yōu)秀教師的潛力。
由于教師的職業(yè)特征，教師公開(kāi)招聘考試中的面試內(nèi)容與一般的職位面試有一定的區(qū)別。其面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容有：
一、儀表風(fēng)度
這主要來(lái)自于對(duì)應(yīng)試者的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察所獲取的信息。對(duì)于太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)－－教師來(lái)說(shuō)，公眾對(duì)其儀表風(fēng)度的要求是較高的。心理學(xué)家的研究表明，一個(gè)人外在的舉止風(fēng)度往往反映了一個(gè)人內(nèi)在的心理品質(zhì)。儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律、注意自我約束、責(zé)任心強(qiáng)。而在教師公開(kāi)招聘考試的面試中，儀表風(fēng)度雖不是最重要的，但卻可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。參加教師公開(kāi)招聘考試面試的應(yīng)試者，可以化淡妝，不宜濃妝艷抹，劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。服飾要符合職業(yè)特點(diǎn)，教術(shù)科的應(yīng)試者要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶，教體育的應(yīng)試者則要穿運(yùn)動(dòng)服。妝容、服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次，教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣，要既貼近學(xué)生的年齡層次又不失莊重。總之，女教師給人的感覺(jué)要既典雅又平易近人；男教師給人的感覺(jué)要挺拔而充滿陽(yáng)剛之氣�！ �
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)
對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考查既可以通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考試來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)面試了解應(yīng)試者掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度，以此對(duì)其擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否符合所要應(yīng)聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試的一種必要的、有效的補(bǔ)充。面試對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考查更具靈活性和深度，所提問(wèn)題也更接近職位對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求。專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于教師來(lái)講是至關(guān)重要的，教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和發(fā)揮程度的高低關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量程度的高低，所以作為教育隊(duì)伍的后備力量，在沒(méi)有成為教師之前，要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且還要廣泛地涉獵多個(gè)學(xué)科的基本知識(shí)。
三、工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
這一點(diǎn)一般根據(jù)查閱應(yīng)試者的個(gè)人簡(jiǎn)歷或求職登記表，設(shè)計(jì)相關(guān)的提問(wèn)以加以檢驗(yàn)。向應(yīng)試者查詢(xún)有關(guān)背景及過(guò)去工作的情況，以證實(shí)其所具有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以考查應(yīng)試者的責(zé)任感、主動(dòng)性、思維力、口頭表達(dá)能力及遇事的理智狀況等。在面試中任何問(wèn)題都有可能出現(xiàn)，所以應(yīng)試者要在備考中做好充分的準(zhǔn)備，要對(duì)自己過(guò)去的工作或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作出反思，好的方面不好的方面都要總結(jié)。在面試時(shí)，不必將自己過(guò)去工作或?qū)嵺`中的優(yōu)秀方面和盤(pán)托出，可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)一些自己曾犯過(guò)的錯(cuò)誤，以及自己又是怎樣解決和反思的。在考官看來(lái)，這將不再是你的缺點(diǎn)，而是你的寶貴經(jīng)歷，對(duì)今后的工作會(huì)起到借鑒的作用。
四、口語(yǔ)表達(dá)能力
面試中的口語(yǔ)表達(dá)能力主要考查應(yīng)試者能否將自己的教育思想觀點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、教育技能順暢地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)�？疾榈木唧w內(nèi)容包括：表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音調(diào)等。這一點(diǎn)對(duì)教師尤為重要，作為教師說(shuō)話要言簡(jiǎn)意賅不失情感。應(yīng)試者要格外注意，切記不要頻繁出現(xiàn)口頭語(yǔ)、非重點(diǎn)重復(fù)的話語(yǔ)、不合時(shí)宜的言論。例如：有些應(yīng)試者在面試時(shí)很緊張，“嗯、這個(gè)、那個(gè)”等口頭語(yǔ)總是重復(fù)出現(xiàn)，這其實(shí)就是緊張不自信的表現(xiàn)，即使你的內(nèi)容很精彩，這些口頭語(yǔ)也會(huì)使你的成績(jī)打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、綜合分析能力
面試中的綜合分析能力主要考查應(yīng)試者能否對(duì)考官所提出的問(wèn)題，通過(guò)分析抓住本質(zhì)，并且說(shuō)理透徹、分析全面、條理清晰。教師要具備較強(qiáng)的綜合分析能力，因?yàn)榻處熞獙⒅R(shí)通過(guò)分析講給學(xué)生，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學(xué)生，因此，這一點(diǎn)也是不可小視的。
六、反應(yīng)能力與應(yīng)變能力
這一點(diǎn)主要看應(yīng)試者對(duì)考官所提問(wèn)題的理解是否準(zhǔn)確，回答是否迅速、準(zhǔn)確；對(duì)于突發(fā)問(wèn)題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答恰當(dāng)；對(duì)于意外事情的處理是否得當(dāng)、妥當(dāng)?shù)�。教師的反�?yīng)能力和應(yīng)變能力主要是通過(guò)學(xué)生、教學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的，比如說(shuō)，課堂中教師的提問(wèn)由學(xué)生回答之后，作為教師要對(duì)學(xué)生的回答作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，這就體現(xiàn)了教師的應(yīng)變能力。因?yàn)閷W(xué)生的回答是多樣的，是不可預(yù)知的，這其實(shí)不僅要求教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，還要具備綜合分析能力以及較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等，這也從另一個(gè)方面說(shuō)明，教師須掌握多方面的知識(shí)，具備綜合能力�！�
七、人際交往能力
在面試中，通過(guò)詢(xún)問(wèn)應(yīng)試者經(jīng)常參與哪些社團(tuán)活動(dòng)，喜歡同哪種類(lèi)型的人打交道，以及在日常社交場(chǎng)合所扮演的角色，可以了解應(yīng)試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中，測(cè)試應(yīng)試者的人際交往能力，往往通過(guò)教師與學(xué)生的交流溝通來(lái)體現(xiàn)，應(yīng)試者要了解現(xiàn)在學(xué)生的心理，要在這方面做些準(zhǔn)備�！�
八、自我控制能力與情緒穩(wěn)定性
自我控制能力對(duì)于教育工作者及其他相關(guān)的工作人員（如學(xué)校的管理人員）顯得尤為重要。一方面，在遇到上級(jí)批評(píng)指責(zé)、工作有壓力或是個(gè)人榮譽(yù)受到?jīng)_擊時(shí)，能夠克制、容忍、理智地對(duì)待，不致因情緒波動(dòng)而影響工作；另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現(xiàn)在對(duì)自己和對(duì)學(xué)生以及對(duì)工作的掌控能力上�！�
九、工作態(tài)度
這一點(diǎn)一是了解應(yīng)試者對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度；二是了解其對(duì)現(xiàn)報(bào)考職位的態(tài)度。在過(guò)去學(xué)習(xí)或工作中態(tài)度不認(rèn)真，做什么、做好做壞無(wú)所謂的人，在新的工作崗位上也很難說(shuō)能勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)。教師的一切言行舉止都在影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此教師這一職業(yè)要求工作態(tài)度必須嚴(yán)謹(jǐn)端正。
十、上進(jìn)心、進(jìn)取心
上進(jìn)心、進(jìn)取心強(qiáng)烈的人，一般都有事業(yè)上的奮斗目標(biāo)，并為之而積極努力。表現(xiàn)在努力把現(xiàn)有工作做好，且不安于現(xiàn)狀，工作中常有創(chuàng)新。上進(jìn)心不強(qiáng)的人，一般都是安于現(xiàn)狀，無(wú)所事事，不求有功，但求無(wú)過(guò)，對(duì)什么事都不熱心�！�
十一、求職動(dòng)機(jī)
這一點(diǎn)是了解應(yīng)試者為何希望來(lái)本單位工作，對(duì)哪類(lèi)工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。
十二、業(yè)余興趣與愛(ài)好
休閑時(shí)愛(ài)從事哪些運(yùn)動(dòng)，喜歡閱讀哪些書(shū)籍，喜歡什么樣的電視節(jié)目，有什么樣的嗜好等這些屬于應(yīng)試者的興趣和愛(ài)好的范疇。了解這些情況，以便為應(yīng)試者被錄用后在工作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)人魅力創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)應(yīng)試者的進(jìn)步成長(zhǎng)�！�
總之，要想成為一名教師，就要從各方面來(lái)武裝自己，這樣才會(huì)真正地為教書(shū)育人打好基礎(chǔ)。