課程建設(shè)評價(jià)主要對以下方面的情況進(jìn)行分析評估：
(1)是否制定了課程規(guī)范性文件(包括課程實(shí)施計(jì)劃、課程實(shí)施方案、班級教學(xué)計(jì)劃)以及這些規(guī)范性文件的完善程度;
(2)是否建立了課程及教材的審查管理制度和課程評價(jià)制度，以及這些制度的實(shí)行情況;
(3)課程體系、課程結(jié)構(gòu)的完善程度和課程內(nèi)容的先進(jìn)性;
(4)教材建設(shè)評價(jià)，包括教材建設(shè)的完善程度，教材在使用中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師、學(xué)生和學(xué)科專家對教材設(shè)計(jì)和編寫的反應(yīng)等;
(5)課程實(shí)施保障狀況，包括合格師資配備、師資培訓(xùn)、場地器材和經(jīng)費(fèi)方面的保障狀況等;
(6)課程目標(biāo)的達(dá)成程度。
3.評價(jià)方法與組織
《標(biāo)準(zhǔn)》是評價(jià)的基本依據(jù)。國家和省、自治區(qū)、直轄市的課程建設(shè)評價(jià)，由教育部組織進(jìn)行。地、市、縣級行政區(qū)的課程建設(shè)評價(jià)，由省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門組織進(jìn)行。學(xué)校的課程建設(shè)評價(jià)由市、縣及縣級行政區(qū)教育行政部門組織進(jìn)行。
在進(jìn)行地方和學(xué)校課程建設(shè)評價(jià)時(shí)，首先由被評地區(qū)和單位組織自評，然后由上一級教育行政部門進(jìn)行檢查驗(yàn)收。被評地區(qū)、單位應(yīng)寫出自評結(jié)論和整改意見，評價(jià)部門應(yīng)提出評價(jià)結(jié)論和整改建議，并及時(shí)反饋給被評地區(qū)和單位，以促進(jìn)課程建設(shè)的發(fā)展。
在評價(jià)過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生的反應(yīng)，包括學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的評價(jià)意見，重視社會有關(guān)方面特別是家長的評價(jià)意見。
三、課程資源的開發(fā)與利用
積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。
《標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容上具有很大的選擇性，為學(xué)校、教師創(chuàng)造性地實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》提供了可能。課程資源的開發(fā)與利用，應(yīng)從以下幾方面著手：
(一) 人力資源的開發(fā)
學(xué)校教育活動的直接參與者是教師和學(xué)生，在體育與健康課程實(shí)施過程中，除了體育教師以外，還應(yīng)注意開發(fā)和利用班主任、有體育特長的教師和校醫(yī)等人力資源，充分發(fā)揮他們的作用。此外，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮有體育特長學(xué)生的骨干作用，例如請他們作示范、當(dāng)輔導(dǎo)員等。
在校外還可發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員的作用，請他們輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動。在家庭，應(yīng)充分發(fā)揮家長對學(xué)生的體育活動進(jìn)行督促、幫助的作用。
(二) 體育設(shè)施資源的開發(fā)
體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保證。國家已制訂了各級學(xué)校體育器材設(shè)施配備目錄，各地學(xué)校應(yīng)爭取有計(jì)劃、有步驟地逐步配齊，并在原有的基礎(chǔ)上逐步改善。對現(xiàn)有體育設(shè)施應(yīng)充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，同時(shí)要努力開發(fā)它的潛在功能。
1.發(fā)揮體育器材的多種功能
體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等;利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。
2.制作簡易器材
各地學(xué)�？梢越Y(jié)合本校實(shí)際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。
3.改造場地器材，提高場地利用價(jià)值
可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。
4.合理布局學(xué)校場地器材
學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要;既要方便組織，又要方便教學(xué)活動;既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動;要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動區(qū)。
5.合理使用場地器材
應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時(shí)要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。
(三)課程內(nèi)容資源的開發(fā)
1.現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造
現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足中小學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強(qiáng)對運(yùn)動項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說的運(yùn)動項(xiàng)目的改造，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。
2.新興運(yùn)動項(xiàng)目的引用
根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)動項(xiàng)目。
3.民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)
我國是一個(gè)多民族國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、維吾爾族的舞蹈、朝鮮族的蕩秋千、錫伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等。
(四)課外和校外體育資源的開發(fā)
1.課外體育資源的開發(fā)
這里所說的課外泛指早晨上課前、課間和課外體育鍛煉時(shí)間等。各地要開展課前和課間體育鍛煉活動，可以把課間操時(shí)間延長到20～30分鐘，開展大課間體育鍛煉活動，改變課前和課間只做廣播操的單一活動內(nèi)容，增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內(nèi)容。各地學(xué)校應(yīng)抓好課外體育鍛煉和校內(nèi)體育比賽，應(yīng)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。班級、鍛煉小組或課外體育俱樂部是課外體育鍛煉的基本組織單位。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。
2.校外體育資源的開發(fā)
校外體育資源包括：
(1)家庭體育活動;
(2)社區(qū)體育活動和競賽;
(3)區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽;
(4)少年宮體育活動;
(5)業(yè)余體校訓(xùn)練;
(6)體育俱樂部活動;
(7)節(jié)假日體育活動和競賽，如：傳統(tǒng)節(jié)日中的元旦拔河、長跑，春節(jié)的秧歌、舞獅，元宵節(jié)的騎竹馬、太平鼓、跳百索、抖空竹，清明節(jié)的踏青郊游、放風(fēng)箏，端午節(jié)的旅游、賽龍舟，重陽節(jié)的登高等;再如：學(xué)校假日中的體育夏令營、體育冬令營、春游等，以及校定節(jié)日中"體育節(jié)"、"游戲節(jié)"、"舞蹈節(jié)"、"傳統(tǒng)項(xiàng)目節(jié)"、"健康"等。
(五) 自然地理課程資源的開發(fā)
我國地域?qū)拸V，幅員遼闊，地況地貌千姿百態(tài)，季節(jié)氣候氣象萬千，蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，應(yīng)注意大力開發(fā)和利用。
利用空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。
春季可以開展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。風(fēng)天、雨天、雪天，可以練習(xí)長跑;晴天，可以練習(xí)騎自行車，可以登高望遠(yuǎn)。
利用江河湖海，可以進(jìn)行水上安全運(yùn)動。利用荒原，可以進(jìn)行步行拉練、野營等。利用雪原，可以滑雪、滑雪橇、滾雪球、打雪仗等。利用草原，可以進(jìn)行騎馬、武術(shù)等。利用森林山地，可以進(jìn)行安全的定向運(yùn)動、攀爬活動。利用山地丘陵，可以進(jìn)行登山運(yùn)動和開展有氧耐力運(yùn)動。利用溝渠田野，可以進(jìn)行越野跑、跳躍練習(xí)等。利用海灘或沙地，可以進(jìn)行慢跑、沙灘排球、沙灘足球等。利用沙丘，可以進(jìn)行沙療、爬沙丘、滑沙等活動。
(六)體育信息資源的開發(fā)
充分利用各種媒體如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。
四、教材編寫
教材是教學(xué)活動的基本工具。編寫中小學(xué)體育與健康教材，必須依據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解新的課程理念，充分體現(xiàn)課程性質(zhì)和課程價(jià)值，根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建富有特色的教材體系。
(一) 教材編寫的原則
1.教育性原則
教材編寫要貫徹國家慕逃秸�，体现素质教育的精神，有利又R嫣岣哐乃刂剩?br> 有利于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義的教育。
2.健康性原則
教材編寫要有利于學(xué)生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識和技能，使學(xué)生通過科學(xué)的體育鍛煉增進(jìn)身心健康和社會適應(yīng)能力。
3.興趣性原則
教材編寫要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并從學(xué)生的興趣、需要和能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)精神。
4.發(fā)展性原則
教材編寫要滿足學(xué)生終身體育的需要。
(二)教材內(nèi)容編寫建議
1.教材編寫要依據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，精選與學(xué)生身心健康緊密相關(guān)的教材內(nèi)容。
2.教材要多樣化和具有開放性，要突出重點(diǎn)，不求面面俱到。教材內(nèi)容要有利于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3.教材內(nèi)容的選擇要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上吸收現(xiàn)代的體育文化。優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化要滲透在教材之中，現(xiàn)代的體育文化更應(yīng)在教材中得到充分的體現(xiàn)。
4.教材內(nèi)容的選擇要有利于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，有利于學(xué)生掌握安全運(yùn)動的方法。
5.教材內(nèi)容應(yīng)處理好各水平階段的縱向銜接和與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系，避免重復(fù)，以利于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。
(三) 教材的呈現(xiàn)形式和體例
體育與健康教材包括多種載體，除學(xué)生課本、教師用書以外還應(yīng)包括掛圖、卡片、圖片、幻燈、音像資料、多媒體教材等。其中1～6年級不編寫學(xué)生課本，7～9年級和高中階段各編寫一冊學(xué)生課本，但各學(xué)段均需編寫教師用書。
1.學(xué)生課本
學(xué)生課本的用途是在教師指導(dǎo)下供學(xué)生自學(xué)和實(shí)踐。因此，課本的版式設(shè)計(jì)要美觀，圖文并茂，生動活潑。內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的切身利益緊密相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生閱讀體育與健康教材的興趣，從而使學(xué)生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識。
(1)課本內(nèi)容的呈現(xiàn)要改變以往從概念到概念的敘述形式，從問題出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)動實(shí)踐和觀察、思考，自己去獲得知識和結(jié)論。要給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所突破，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。
(2)課本內(nèi)容的表述要適合學(xué)生心理，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又生動活潑，有利于學(xué)生閱讀和思考。
(3)學(xué)生課本體例的建議包括以下幾個(gè)方面：
課題：應(yīng)標(biāo)題鮮明，引人注目;
學(xué)習(xí)提示：應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生感受課題的價(jià)值;
學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感受，表現(xiàn)與創(chuàng)造，綜合與運(yùn)用，參與和發(fā)展;
練習(xí)和自我測評：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我評價(jià)的能力。不同版本的學(xué)生課本體例可各具特色。
2.教師用書
教師用書是課程教材的重要組成部分，主要內(nèi)容應(yīng)包括:
(1)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法、需要注意的事項(xiàng)和教學(xué)評價(jià);
(2)課堂活動設(shè)計(jì);
(3)對教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充和深化，以及其他必要的補(bǔ)充知識和背景知識;
(4)學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃案例。
教師用書的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生用書相對應(yīng)。