本節(jié)課我從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程四個(gè)方面來說。
一、教材分析
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：
交往講藝術(shù)，主要針對(duì)學(xué)生中存在的實(shí)際問題，幫助學(xué)生掌握如：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人等交往的基本技巧，積極營(yíng)造和諧的人際空間。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。交往是一門學(xué)問，本身很復(fù)雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
二、學(xué)生分析
無論是在學(xué)校還是家庭或者社會(huì)，每個(gè)青少年都會(huì)遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會(huì)妨礙他們找到自信，會(huì)困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長(zhǎng)。針對(duì)青少年青春期特點(diǎn)，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系，有助于青少年健康快樂的成長(zhǎng)。
三、教學(xué)方法
主要是運(yùn)用多媒體的形式，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、討論，課堂活動(dòng)等方法。
四、教學(xué)過程
本節(jié)課材料的選取，情景的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)都力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，密切學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中探求知識(shí)，在生活中運(yùn)用知識(shí)。
針對(duì)本節(jié)課是教學(xué)難點(diǎn)的情況入手，通過創(chuàng)設(shè)一系列的情境活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)。
導(dǎo)入：“小紅的煩惱”一位學(xué)生生活中遇到的交往問題,簡(jiǎn)潔明了的引出交往講藝術(shù)。
情境活動(dòng)一：兩幅漫畫，說說漫畫中說話人會(huì)有什么感受？請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下他們交往的結(jié)果會(huì)是怎樣？這兩幅漫畫說明了什么道理？
引出傾聽的重要性，交往中要學(xué)會(huì)傾聽。（漫畫反映的是學(xué)生交往中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生通過思考，總結(jié)，獲取知識(shí)，明白傾聽的重要性,啟發(fā)學(xué)生交往中要學(xué)會(huì)傾聽.）
情境活動(dòng)二：“生活劇場(chǎng)”這一學(xué)生活動(dòng)引出怎樣做一個(gè)合格的傾聽者。（通過活動(dòng)讓學(xué)生親臨其境達(dá)成共識(shí)、加深認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。）
情境活動(dòng)三和四：“請(qǐng)客”和“宴子使楚” 的故事。
這兩個(gè)很有趣味的故事既吸引學(xué)生，又形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生很明了，一下就體會(huì)到學(xué)會(huì)表達(dá)的重要性，從而啟發(fā)學(xué)生在交往中要學(xué)會(huì)表達(dá)。
情境活動(dòng)五：“生活體驗(yàn)”先由我列舉生活體驗(yàn)讓學(xué)生評(píng)論，再啟發(fā)學(xué)生說自己的生活體驗(yàn)，大家共同評(píng)論，總結(jié)出與人談話應(yīng)注意的技巧。