一、填空
1、根據小學生的 和 特點以及發(fā)展要求，小學教師階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的 ，培養(yǎng)他們英語學習的積極 。使他們建立初步的學習英語的 ，培養(yǎng)學生一定的 和良好的 、 基礎，使他們形成初步用 進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
2、小學英語課程開設的起始年級為 年級，為保證教學質量和教學效果，小學開設英語課程應遵循 ， 的原則，保證每周不少于 次教學活動，三、四年級以 課時為主；五、六年級長短課時結合，長課時不低于 課時。
3、根據小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建 課為主的教學模式，教學重點是培養(yǎng)學生用 進行交流的能力。小學英語教學不講解 。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，側重提高明小學生對 的感受和初步用英語進行 、 、 、 的能力。小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發(fā)展初步的 能力，為進一步學習打好基礎。
4、小學英語教材應符合兒童的 特點，有利于培養(yǎng)他們的 與 ；要有利于學生了解 的文化、習俗，培養(yǎng)他們對異國文化的 。教材還應有利于培養(yǎng)學生用英語進行 和 的能力，提高他們的 能力和 的能力。小學英語教學應盡量采用多種媒體的現代化教學手段，充分利錄音機，VCD機、廣播，電視，網絡等設備和技術，創(chuàng)設良好 和充分的 機會。
5、小學英語教學評價的主要目的是 學生的學習興趣和積極性，評價形式應具有 性和 性，評價應以 評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的 ， 和交流能力為主要依據。
6、三、四年級的期末或學年評價基本不采用 方式，應采用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的 和與學生 等方式評價學生。五、六年級的期末或學年考試可采用 的方式。口試要考查學生 所學語言的能力，考查要貼近學生 。筆試主要考查 和 的技能。
7、終結性評價可采用 或 的方法記成績，不用 。
8、此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視 和 知識的講解與傳授、忽視對學生 能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的 、 和認知水平出發(fā)，倡導 、實踐、 、 與交流的學習方式和 的教學途徑，發(fā)展學生的 ，使語言學習的過程成為學生形成積極的 、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成 能力的過程。
9、礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的 ，使學生樹立 ，養(yǎng)成良好的 和形成有效的 ，發(fā)展 的能力和 精神；使學生掌握一定的英語 和聽、說、 、 技能，形成一定的 能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和 的差異，拓展視野，培養(yǎng) 精神，形成健康的 ，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。
10、基礎教育階段英語課程的目標是以學生 、 、 、 和 的發(fā)展為基礎，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。 和 是綜合語言運用能力的基礎， 是得體運用語言的保證。 是影響學生學習和發(fā)展的重要因素， 是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。
二、簡答題：
請簡述英語課程標準的理念。
三、案例分析
下面是一任務活動，仔細閱讀活動，從探究性活動和課程資源開發(fā)兩個方面說明該活動的意義。
What is WTO in Chinese?
活動內容∶在學習英語字母表后，讓學生收集縮略詞匯。
使用教材∶九年義務教育初中第一冊英語(人教版)
活動過程∶
1.布置任務(本步驟可在教完英語字母表后進行，讓學生在下一課時完成任務)
1) 教師向學生展示英語縮略詞，如∶
HK CCTV IBM ID PC GPS NBA
2) 學生朗讀縮略詞。
3) 請學生用中文說出這些縮略詞所代表的意思。學生不能完成的，教師解釋。
4) 告訴學生在生活中有許多這樣的縮略詞，有的表示機構，有的表示商品，有的表示商標等。讓學生自愿組成幾個小組，分別負責收集一類縮略詞，并寫出這些縮略詞的中文意思。每人至少收集5個。
2. 向學生說明應如何按字母順序排列所收集到的縮略詞。
3. 分組完成任務，各組將每個同學收集到的詞匯匯總，不能重復，再按字母順序將所有的縮略詞排列，制成一個總表。選派一名同學準備向全班朗讀。
4. 各組代表向全班朗讀匯制的縮略詞表。評估。
5. 將各組制作的總表貼在教室后的墻上。