設計思路：
    前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設計了這個活動。

活動目標：
    1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。
    2、體驗操作的成就感。

活動準備：
    母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動過程：
（一）、游戲：小雞吃蟲
    1、學小雞走路
    老師：我的小雞寶寶在哪里��？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
    幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰�！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
    2、學兒歌
    老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
    兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

（二）、小雞找蟲
    1、給小雞排隊
    老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）
    老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
    2、吃蟲子
    老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
   （出示2條蟲，個別幼兒操作）
    老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
    老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
    老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）
    老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

（三）、比多少
    1、出示示范紙1
    老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？
    2、出示示范紙2
    老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什么辦法幫助這只小雞？
    3、出示示范紙3
    老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
    4、幼兒操作，教師個別指導。