【設計意圖】
　　石頭在日常生活中隨處可見，能觀賞；能玩游戲；還能對我們的生活有非常大的作用。在我們的河邊、馬路、山上、造房子等地方都可以看見它們，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛，我小時候也特愛玩石子棋、收集石子的游戲。在與孩子們散步時孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里也有許多大小不一的石頭，激起孩子們極大的興趣：“咦，這石頭怎么都是白白的？”、“石頭是哪來的呢？”、“石頭可以用來……”孩子們你一言我一語的談論起來，順著孩子們的興趣，思路，我決定帶孩子一起走進石頭的世界，探索石頭的秘密�；顒拥哪康脑谟谝龑Ш⒆咏佑|自然環(huán)境，感受自然界的奇妙，激發(fā)孩子們的好奇和認知興趣，并在做做玩玩中體驗合作的樂趣。

【活動目標】
　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
　　2、培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學態(tài)度，提高自主學習的能力。
　　3、通過觀察和實驗，了解石頭的多樣性（出處、特性），豐富地理知識。

【活動準備】
　　1、教學課件
　　2、實驗材料、用書同幼兒人數。

【活動重難點】
　　1、幼兒能說出三種石頭不一樣的現(xiàn)象。
　　2、教師對三種石頭產生不同現(xiàn)象后的反復引導。

【活動過程】
（一）開始部分
　　幼兒介紹自己帶來的石頭。（幼兒互相介紹手中的石頭，鼓勵幼兒自由與同伴交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)）
（二）基本部分
　　1、欣賞石頭風景圖　　
　　大千世界，有各種各樣的石頭，下面就讓我們一起走進美麗的石頭風景中吧！
　　2、提問、猜想、記錄
　�。�1）提問：在大自然中，石頭成為美麗的風景，石頭又分為哪幾種，每種石頭又叫什么？
　　（幼兒討論）并且介紹石頭的正確名稱觀看課件，了解石頭名稱。
　�。�2）猜想：
　�、倌阌X得三種石頭能夠漂浮在水面的是哪一種？
　�、谀阌X得三種石頭能寫字的是哪一種？
　�、勰阌X得三種石頭摸上去最光華的哪一種？
　�。�3）紀錄：
　　幼兒把猜想記錄在《幼兒用書》的猜想表格中。
　　3、幼兒動手實驗，感知石頭的特性，
　　（1）把石灰石、鵝卵石和火山石放在手中，感受那個摸起來最光滑。
　　（2）用石灰石、鵝卵石和火山石在黑卡紙畫畫，哪個可以畫出來。
　�。�3）把石灰石、鵝卵石和火山石放進水中，會發(fā)現(xiàn)哪個能浮起來。
　�。�4）把自己發(fā)現(xiàn)記錄在《幼兒用書》的發(fā)現(xiàn)表格中（教師幫助幼兒認讀書中相應的正確答案）。

　　4、通過課件幫助幼兒了解石頭更多的用途。
　　石頭有這么多的秘密，小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據幼兒所說，師利用課件展示相關圖片。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來蓋房子、造橋、鋪路……有些石頭經過工人叔叔加工成我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品石獅子、玉鐲、玉佩……　
　　(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。
　　(2)玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。
　　(3)本地盛產的名石——壽山石，特別名貴，可做成工藝品。
（三）結束部分
　　石頭不但作用大，而且很好玩，利用教具，探索石頭的玩法，下面就讓我們伴隨著音樂跳起來吧！

（四）活動分享
　　打開《幼兒用書》本次活動欄中，交流自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。

【活動反思】
　　本次活動的成功之處就在于，給幼兒提供了充足的實驗材料，孩子們能在動手的過程中感受三種石頭的不同特點，得到了最直接的經驗。同時，孩子們對試驗很感興趣，也很專注，因此獲得了良好的教學效果。

　　活動的不足之處就在于，幼兒在操作完以后，沒有把操作材料收拾好，而是直接放在了操作臺上，這樣不利于孩子良好習慣的培養(yǎng)。因此，應當事先給孩子準備好小塑料筐或是小袋子，以便孩子在實驗結束后把實驗材料收拾好，然后再回座位討論實驗結果。