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初中物理說課稿:《測定小燈泡的電功率》說課稿

時間:2011-8-15 9:22:54 點(diǎn)擊:

《測定小燈泡的電功率》說課稿

一、說教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:加深對電功率概念的理解,鞏固電流表和電壓表的操作技能;

2、過程與方法:根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

3、情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)建議:本節(jié)擬采用與伏安法測小燈炮電阻的實(shí)際進(jìn)行對比學(xué)習(xí),用電壓表、電流表測量小燈泡的功率是電學(xué)中第二個要求定量測量的實(shí)驗(yàn),它關(guān)系到電壓表,電流表和變阻器等電學(xué)器件的正確使用和操作,所以對學(xué)生要求比較高,正確選擇儀表及合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)確地記錄及處理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)是個關(guān)鍵,教師注意適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn):用伏安法測出小燈泡的額定功率和實(shí)際功率

教學(xué)難點(diǎn):額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系,自己設(shè)計(jì)電路測定小燈泡的功率和各種故障的排除.

教學(xué)器材:電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器

二、說教學(xué)設(shè)計(jì)方案

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么是電功率?

2、電功率的計(jì)算方法有哪些?

3、前面我們學(xué)習(xí)了伏安法測定小燈泡的電阻,參考這種方法,你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測定一個小燈泡的電功率嗎?如何測定呢?

實(shí)驗(yàn)過程:

1、注意電源的正負(fù)極,電壓表、電流表的正負(fù)接線柱,初步估計(jì)電壓表、電流表的量程。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖,并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3、根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分別計(jì)算出:額定功率和實(shí)際功率,對額定功率和實(shí)際功率,及燈泡的明暗程度進(jìn)行比較。

評估交流:

1、小燈泡在額定電壓下能正常工作,此時實(shí)際功率=額定功率;

2、實(shí)際電壓偏低,小燈泡消耗的功率越小,燈光變暗.不能正常工作;

3、實(shí)際電壓偏高,小燈泡消耗的功率增大,燈光過亮,若長期使用會影響燈泡的壽命,還有可能直接燒壞小燈泡。

4、本實(shí)驗(yàn)中滑動變阻器的作用:通過改變電阻來調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓。

三、說教學(xué)理念

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“教師要以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人!蔽以谶@堂課中充分體現(xiàn)了這一新課程理念,做到了五個“能讓”。

(一)能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察。比如實(shí)驗(yàn)前,學(xué)生要觀察滑動變阻器的滑片在什么位置,開關(guān)的閉合情況,實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生觀察電流表、電壓表的讀數(shù),學(xué)生們都觀察得特別仔細(xì)。

(二)能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考。比如根據(jù)伏安法測定小燈泡的電阻的實(shí)驗(yàn)思路,讓學(xué)生通過思考回答如何測定小燈泡的電功率,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生思考本實(shí)驗(yàn)中滑動變阻器的作用。

(三)能讓學(xué)生表述的盡量讓學(xué)生表述,在實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)該有哪些注意事項(xiàng)需要引起重視,對于這個問題,就讓學(xué)生通過小組討論進(jìn)行表述,而不是教師刻意的呈現(xiàn)與說教。http://www.akqp.com

(四)能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手。這堂課中我充分挖掘了學(xué)生自主探究的功效性,使每個學(xué)生都動手參與了實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到了探究的樂趣。

(五)能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束,每個小組都推薦了代表對本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言,得出了較多合理的結(jié)論。我也適時地給予了教學(xué)評價,鼓勵等,提高了學(xué)生的積極性。

總之,這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料,給他們足夠的時間和空間進(jìn)行測定小燈泡電功率的探究過程,教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,以及觀察、思考、動手、記錄和表述的能力,在活動中激發(fā)了學(xué)生的求知欲,啟動了學(xué)生的參與意識,抓住了學(xué)生的注意力,激活了學(xué)生的思維方式,使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到了提高,做到了“在動手動腦中學(xué)科學(xué)”。

王春亞

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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