時(shí)量：120分鐘 滿分：100分
注意事項(xiàng)：
1．答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。
2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。
3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。
第Ⅰ卷：選擇題（50分）
一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）
1．在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張，他的“有教無(wú)類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了（�。�
A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等 B．教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等
C．教育條件機(jī)會(huì)均等 D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等
2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是（ �。�
A．德育工作 B．教學(xué)工作 C．課外活動(dòng) D．學(xué)校管理
3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于（ �。�
A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式 B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式
C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式
4．學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的（ ）
A．知識(shí)與技能目標(biāo) B．方法與過(guò)程目標(biāo) C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D．課堂教學(xué)目標(biāo)。
5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是（ �。�
A．教育方針 B．教材 C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．課程
6．某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理（ �。�。
A．批評(píng)教育 B．嚴(yán)重警告處分 C．經(jīng)濟(jì)處罰 D．行政處分或者解聘
7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是（ �。�
A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任
B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則
C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生
D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯
8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)（ �。�
A．學(xué)習(xí)心理 B．個(gè)性心理 C．情緒心理 D．交往心理
9．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的（ ）
A．權(quán)利 B．義務(wù) C．責(zé)任 D．使命
10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是（ �。�
A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室
C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育
D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主
二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（30分，每小題1分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）
11．關(guān)于初中信息技術(shù)課程目標(biāo)，下列描述不正確的是（ �。�
A、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。
B、深入了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，能熟練使用各種工具和軟件。
C、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。
D、在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。
12．《綱要》中指出：樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。以下作法錯(cuò)誤的是（ �。�
A．尊重并維護(hù)個(gè)人隱私信息
B．在工作和學(xué)習(xí)中合法使用軟件
C．在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假、有害的信息
D．在學(xué)習(xí)中引用他人的文章要征求其同意，并注明來(lái)源
13．對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)，以下各環(huán)節(jié)的順序安排最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?BR>①提出學(xué)習(xí)任務(wù)�、谠O(shè)置任務(wù)情境�、蹥w納總結(jié)，感悟提升�、芴骄繉W(xué)習(xí)，完成任務(wù)�、蒽柟叹毩�(xí)
A．①②④③⑤ B．②①③④⑤ C．②①④③⑤ D．②①⑤④③
14．小王看到黑板上的通知在星期六去學(xué)校參加課外活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因未注意活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)已于上周六結(jié)束了。這說(shuō)明信息具有（ �。�。
A．時(shí)效性 B．依附性 C．共享性 D．真?zhèn)涡?BR>15．課堂教學(xué)中學(xué)生討論是一種信息交流，它可以提高學(xué)習(xí)效果。這說(shuō)明信息具有（ �。�
A．時(shí)效性 B．依附性 C．共享性 D．真?zhèn)涡?BR>16．李老師在教學(xué)中需要查找一些資料，其中最不合適的做法是（ �。�。
A．上網(wǎng)搜索 B．打114詢問(wèn) C．到圖書館查找相關(guān)圖書 D．跟同事交流
17．當(dāng)前信息技術(shù)的核心技術(shù)不包括（ �。�。
A．計(jì)算機(jī)技術(shù) B．通信技術(shù) C．生物技術(shù) D．微電子技術(shù)
18．計(jì)算機(jī)病毒是指（ ）
A．特殊的生物病毒 B．特殊的計(jì)算機(jī)硬件
C．游戲軟件 D．具有破壞性、能自我復(fù)制和具有隱蔽性的程序
19．“64位微機(jī)”中的64位指的是（ ）。
A．微機(jī)型號(hào) B．存儲(chǔ)單位 C．內(nèi)存容量 D．機(jī)器字長(zhǎng)
20．不同類型的信息應(yīng)該采用不同的工具軟件來(lái)處理，小王現(xiàn)有一首歌曲需要編輯處理，下列軟件最合適的是（ ）。
A．Word B．Excel C．Cool Edit D．PowerPoint
21．計(jì)算機(jī)常用的英文有byte和bit，bit表示的是（ �。�
A．二進(jìn)制位 B．十進(jìn)制位 C．字節(jié) D．字長(zhǎng)
22．在Windows中，窗口與對(duì)話框的區(qū)別是（ ）
A．對(duì)話框不能移動(dòng)，也不能改變大小 B．兩者都能移動(dòng)，但對(duì)話框不能改變大小
C．兩者都能改變大小，但對(duì)話框不能移動(dòng) D．兩者都能改變大小和移動(dòng)
23．在Windows中，不能在任務(wù)欄中進(jìn)行的操作是（ �。�
A．切換活動(dòng)窗口 B．排列桌面圖標(biāo) C．設(shè)置系統(tǒng)日期和時(shí)間 D．啟動(dòng)開(kāi)始菜單
24．在Word編輯狀態(tài)，要想設(shè)置行間距，應(yīng)當(dāng)使用“格式”菜單中的（ �。┟睢�
A．字體 B．段落 C．分欄 D．樣式
25．在“圖片”工具欄中，用來(lái)設(shè)置圖片透明顏色的按鈕是（ ）
A、 B、 C、 D、
26．學(xué)生成績(jī)表成績(jī)存放在電子表格中，在Word中生成學(xué)生個(gè)人成績(jī)單應(yīng)使用（ �。┓椒ā�
A．逐個(gè)復(fù)制到Word中 B．插入對(duì)象
C．郵件合并 D．插入文件
27．在Word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應(yīng)該使用“表格”工具欄中的（ �。┌粹o
A．平均分布各行 B．平均分布各列 C．根據(jù)窗口調(diào)整表格 D．根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格
28．關(guān)于在Excel中的單元格，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（ �。�
A．可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格 B．可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格
C．一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格 D．一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格
29．在Excel中提供了某地一年中每天的平均氣溫?cái)?shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)一年中平均氣溫在30度以上的天數(shù)應(yīng)該使用（ �。┖瘮�(shù)。
A．Average B．Averageif C．Countif D．Count
30．對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲得獎(jiǎng)牌的比較分析，最合適圖表類型是（ �。�。
A．柱狀圖 B．折線圖 C．餅圖 D．氣泡圖
31．對(duì)Excel的自動(dòng)篩選功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（ �。�>A．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)行
B．使用自動(dòng)篩選時(shí)，將刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)行
C．設(shè)置了篩選條件后，可以取消篩選條件，顯示所有數(shù)據(jù)行
D．用“數(shù)據(jù)”→“篩選”菜單中的“自動(dòng)篩選”命令，可以進(jìn)入和退出篩選狀態(tài)
32．對(duì)Excel的分類匯總功能，下列說(shuō)法正確的是（ �。�
A．在分類匯總前需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序
B．在分類匯總前不需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序
C．可以使用刪除行的操作來(lái)取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)
D．分類匯總的方式是求和
33．PowerPoint演示文稿默認(rèn)的文件保存格式是（ �。�
A．PPS B．PPT C．POT D．HTML
34．對(duì)于PowerPoint，以下說(shuō)法正確的是（ �。�
A．可以編輯修改內(nèi)容的視圖有普通視圖和瀏覽視圖
B．幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符
C．幻燈片中一個(gè)對(duì)象只能設(shè)置一種動(dòng)畫效果
D．在放映過(guò)程中不能改變播放的順序
35．網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是支撐網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的通信規(guī)則，因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議是（ ）。
A．HTTP協(xié)議 B．TCP/IP協(xié)議 C．POP3協(xié)議 D．FTP協(xié)議
36．使用FTP服務(wù)下載文件時(shí)，不需要知道的是（ �。�
A．文件存放的服務(wù)器名稱 B．文件名稱
C．文件所在服務(wù)器的距離 D．文件存放的目錄路徑
37．按局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，中學(xué)機(jī)房使用交換機(jī)和雙絞線組成的網(wǎng)絡(luò)屬于（ �。�
A．總線型 B．星型 C．環(huán)型 D．混合型
38．關(guān)于電子郵件，正確的說(shuō)法是（ �。�
A．可以發(fā)送文本內(nèi)容、圖片、文件和實(shí)物
B．沒(méi)有主題的郵件不能發(fā)送
C．一次可以發(fā)送給多個(gè)人
D．你的計(jì)算機(jī)關(guān)閉后，別人就不能發(fā)送郵件給你了
39．在FrontPage中制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，最常用的布局方法是（ �。�
A．表格 B．文本框 C．層 D．框架
40．ARP病毒是一種用染毒計(jì)算機(jī)的IP偽裝成網(wǎng)關(guān)地址的病毒，它產(chǎn)生的結(jié)果是（ �。�
A、竊取其它計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù) B、使計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度變慢
C、使同一局域網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)不能上網(wǎng) D、破壞局域網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)
第Ⅱ卷：非選擇題（50分）
三、公共知識(shí)（10分）
閱讀以下材料，回答第41、42題。
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。
趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、9種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页＃箘e人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。
周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。
自上世紀(jì)80年代開(kāi)始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。
魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛(ài)好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。
41．填空，每空1分，共5分。
依據(jù)加德納的多元智能理論來(lái)分析上述材料可以看出，國(guó)學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是 語(yǔ)言智能 ，魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是 人際交往智能 ，周舟的優(yōu)勢(shì)智能是 音樂(lè)智能 ，謝彥波之所以能夠考上中國(guó)科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即 數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能 ，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為 身體運(yùn)動(dòng)智能 。
42．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5分）
參考答案：
⑴樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。
⑵正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。
⑶發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。
⑷針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。
⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。
四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（40分）
43．身份證號(hào)碼有15位或18位數(shù)字，在Excel2003中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入12位有效數(shù)字，超過(guò)12位將使用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，直接輸入身份證號(hào)碼將造成信息的丟失。請(qǐng)說(shuō)出處理這一問(wèn)題的兩種方法及適用情況。（4分）
參考答案：
方法1：在輸入的的身份證號(hào)碼前輸入半角的單引號(hào)，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時(shí)；
方法2：首先設(shè)置要輸入身份證號(hào)碼的單元格格式為“文本”，再輸入身份證號(hào)碼。
44．使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計(jì)算最大公因子的好算法，其原理是：若 a=bq+r,則a和b的最大公因子等于b和r的最大公因子絕對(duì)值（都為整數(shù)）
比如求1406和646的最大公因子，可使用如下計(jì)算步驟： 1406=2*646+114 →646=5*114+76 →114=1*76+38 →76=2*38+0 ，所以1406和646的最大公因子為38。程序（VB）如下，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌虾线m內(nèi)容。（6分）
Dim A as Long,B as Long,R as Long
A=inputbox(“請(qǐng)輸入A的值”)
B=inputbox(“請(qǐng)輸入B的值”)
Do
R=�、�
A=B
B=R
Loop Until ②
Print “最大公因子＝”; �、邸�
參考答案：
①A mod B（或者：A-（A\B）＊B） �、凇=0 （或者：Not R<>0） �、邸
45．信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握要求的描述可以歸納為知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。以下是知識(shí)性目標(biāo)的三個(gè)水平要求和行為動(dòng)詞，請(qǐng)將下表中各水平的要求與相應(yīng)的行為動(dòng)詞連上線。（4分）
各水平的要求 行為動(dòng)詞
A．了解水平 ①解釋、比較、檢索、知道、識(shí)別、理解、調(diào)查
B．理解水平 ②分析、設(shè)計(jì)、制訂、評(píng)價(jià)、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會(huì)、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷
C．遷移應(yīng)用水平 ③描述、列舉、列出、了解、熟悉
參考答案：
A ①
B ②
C ③
46．在信息技術(shù)教學(xué)中，“先做后學(xué)”往往比“先學(xué)后做”學(xué)習(xí)方式的效果要好，運(yùn)用教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，對(duì)其原因進(jìn)行分析（6分）
參考答案：
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在“做”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式；而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
47．綜合題：（20分）
課題：公式的使用（選自初中第四冊(cè)Excel部分）
內(nèi)容：Excel計(jì)算公式的使用
某教師撰寫了如下教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
（1）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的含義。
（2）掌握公式的組成部分。
（3）掌握公式的組成及其輸入。
（4）掌握公式計(jì)算及SUM函數(shù)。
（5）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的引用
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)協(xié)作精神
要求：1、根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。（6分）
2、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4分）
3、簡(jiǎn)述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡(jiǎn)單陳述理由。（5分）
4、結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說(shuō)出幾種常用的教材處理方法。（5分）
參考答案：
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)使用公式進(jìn)行表格單元的計(jì)算，使學(xué)生在公式中引用單元格地址，了解相對(duì)地址與絕對(duì)地址的作用；
（2）知道公式的組成及輸入方法，學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；
（3）通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習(xí)慣。
2、教學(xué)重點(diǎn)：公式的組成、單元格地址的引用
教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)地址與絕對(duì)地址的使用
3、使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過(guò)多。理由略。
4、教材處理：補(bǔ)充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運(yùn)算符的簡(jiǎn)單知識(shí)，將SUM函數(shù)調(diào)整到后面等。