国产热热,国产日韩欧美一区二区三区在线,午夜777,国产精品三区四区,9久9久女女免费精品视频在线观看,91大神在线观看视频,91在线|欧美:

文武教師招聘網(wǎng)
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 考試大綱 教師招聘試題 特崗教師 教師資格考試 教師資格大綱
杭州教師  廣州教師  長沙教師  南京教師  福州教師  南昌教師  教師考試大綱  教師資格大綱  政治資料  地理資料
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 說課稿 >> 小學語文說課稿 >> 內(nèi)容

小學語文說課稿:人教版小學語文第一冊《大自然的語言》說課范例

時間:2012-3-22 18:28:11 點擊:

《大自然的語言》一課是人教版第一冊的一篇講讀課文,課文課文以詩歌的形式親切、富有童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語言,讓學生了解一些大自然的現(xiàn)象,初步感知大自然的美妙,激發(fā)兒童對大自然的興趣。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級,本課教學應(yīng)注意以下幾個方面。

1、重視朗讀訓(xùn)練,朗讀是低年級的重點,拿出充足的時間指導(dǎo)學生朗讀。

2、利用多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。

3、重視自讀感悟,運用啟發(fā)性教學原則。

根據(jù)課文的特點和結(jié)合學生年齡特征,本課的教學要求是:

1、掌握課文生字,知道課文中的大自然的語言指的是什么?

2、看懂圖意,理解課文,逐步提高學生的自學能力,培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

3、感知大自然的美妙神奇,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

教學重點學生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識,有些句子較難理解。

教學設(shè)計:

一、生詞引入,解題激趣。

1、出示生詞(語言)誰能把生字讀一讀?這兩個字有什么共同點?(都有兩個“口”)說明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說話)

2、CAI課件展示公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云漫天電光閃,說說都告訴我們什么?引入課題:這就是大自然的語言。(板書課題)大自然的語言還有哪些呢,請同學們自己讀讀書,去發(fā)現(xiàn)吧!

展示接近學生生活的自然現(xiàn)象揭示課題,使深奧的自然現(xiàn)象變得接近,容易理解。

二、組織初讀,整體感知。

1、自讀課文。要求用自己喜歡的讀書方式,看拼音把每個字讀準,特別是生字的音,遇到難讀的句子多讀幾遍,把句詩讀通。

2、交流生字讀音情況:指名說說哪些生字在讀的時候要提醒大家注意什么,并領(lǐng)讀。

3、交流通讀句子的情況:把你認為讀得最通順的一節(jié)讀給大家聽聽,結(jié)合交流情況重點指導(dǎo)以下三句。

(1)你如果釣到大魚,魚鱗上有一個個圈圈。(注意輕聲音節(jié))

(2)古老的“三葉蟲”化石,鑲嵌在喜馬拉雅山巔。(注意名稱連讀)

(3)大自然的語言啊?真是妙不可言。(“啊”變音讀n音)

(4)正確流利的讀詩句,并說說從詩中你又了解到哪些大自然的語言。

用學生自己喜歡的方式讀書,提醒大家讀生字的時候注意什么,讀得最好的一節(jié)讀給大家聽,這種方式尊重學生的意個性,變“要我學”為“我要學”。

三、品讀詩句,指導(dǎo)朗讀。

1、自瀆體會,哪一種大自然的語言你最感興趣。

2互動交流、點撥指導(dǎo)。(根據(jù)學生的回答相機進行教學)

(第二小節(jié))

(1)CAI課件展示(一個個靜態(tài)的“逗點”變成搖著尾巴的“逗點”)這是什么?仔細看看這是什么?

(2)引導(dǎo)想象:你看小蝌蚪上下游動,招呼朋友多高興呀,它們會說什么呢?你聽了心情會怎樣呢?該怎么讀這句話呢?

這時學生興趣高漲,急不可待想讀書。生動的多媒體課件展示,讓:“逗點”瞬間變?yōu)楦挥猩男◎蝌,展現(xiàn)了春天一派生機,激發(fā)了學生的興趣,從而又理解了課文,內(nèi)化了語言。

(3)自由練讀、指名朗讀、結(jié)合點評。

(第三小節(jié))

(1)CAI課件展示一條大魚,誰知道這條魚有幾歲?你是從哪句詩看出來?該怎么讀讓大家都知道這種大自然的語言呢?

(2)學生練讀、指名朗讀。

(第四節(jié))

第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石,告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片,這種漫長的地殼演變,學生缺乏感性認識,我充分利用多媒體課件和教師生動的講解相結(jié)合,讓學生對地殼的演變有感性認識,從而達到產(chǎn)生探索大自然的興趣。

(1)指名試讀,說說這一節(jié)告訴我們大自然的什么語言?

教師結(jié)合課件講解“三葉蟲”理解“鑲嵌”,簡單介紹“喜馬拉雅山”。

(2)“喜馬拉雅山”是那么高,那么大,可見遠古時候那兒的海又大又深,詩句“那兒曾是汪洋一片”該怎么讀呢

(3)指名試讀、點評指導(dǎo)。

教師在引導(dǎo)學生反復(fù)讀的過程中整體感知,在讀中有所捂,在讀中培養(yǎng)語感,學生在實踐中學會了獨立思考,體會感情。

四、回歸整體,賽讀拓展。

(1)賽讀:把三小節(jié)連起來練讀,比比看誰讀得好。

(2)其實大自然的語言到處都有,它們千奇百怪,妙不可言,只有仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩。

(3)拓展:你還知道大自然能告訴我們什么?說給大家聽聽;丶乙部梢圆檎矣嘘P(guān)大自然中還有哪些語言。

好的語文教學,應(yīng)該是引發(fā)學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,本課教學意在引起學生對大自然感興趣,激發(fā)學生查找資料的愿望。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
相關(guān)文章
  • 文武教師招聘網(wǎng)(www.ilocsys.com) © 2012 版權(quán)所有 All Rights Reserved.
  • 站長聯(lián)系QQ:799752985 浙ICP備11036874號-1
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)