2012年中學(xué)物理教師考試教材教法章節(jié)（4）

第四章中學(xué)物理教學(xué)手段

教學(xué)手段是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)所運(yùn)用的一切物質(zhì)手段，它包括運(yùn)用語言做媒體的教學(xué)手段和運(yùn)用教具做媒體的教學(xué)手段。

一、教材

中學(xué)物理教材是根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)際需要為師生應(yīng)用編寫的教學(xué)用書，它提供了教與學(xué)的材料，是中學(xué)物理教學(xué)中的主要教學(xué)手段。

(一)中學(xué)物理教材的要求

1.要符合大綱規(guī)定的目標(biāo)要求。

2.要體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)形成一定的學(xué)科體系，科學(xué)性與思想性相結(jié)合。

3.理論聯(lián)系實(shí)際。

4.難度適宜、負(fù)擔(dān)合理。

5.圖表簡(jiǎn)明、敘述精練、便于教和學(xué)。

(二)物理教材特點(diǎn)

1.從形式上，物理教材通常運(yùn)用三種語言：文字語言、數(shù)學(xué)語言和圖象語言。

2.從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，物理教材以概念和規(guī)律為中心內(nèi)容。

(三)要有計(jì)劃有層次地提出要求進(jìn)行指導(dǎo)

1.要抓好各教學(xué)階段的自學(xué)閱讀指導(dǎo)。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分層次提出不同要求。

二、板書和板畫

(一)板書

1.板書的作用：板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落、表明主次、便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系重點(diǎn)。

2.板書的要求：

(1) 在內(nèi)容上對(duì)教材高度概括，做到簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出、綱目分明、提綱挈領(lǐng)、繁簡(jiǎn)適中(要少而精)。

(2) 在布局上要求安排合理、層次清楚、前后呼應(yīng)、體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

(3) 在字跡上要求端莊大方、清楚、醒目、秀麗。

(4) 在書寫格式上要突出關(guān)鍵詞，結(jié)合教學(xué)過程使學(xué)生思路分明，留下深刻印象。

(5) 整個(gè)板書要有計(jì)劃有準(zhǔn)備。

(二)板畫

1. 板畫種類:立體透視圖、正投影圖、剖面圖、示意圖

2. 作用：

① 幫助學(xué)生建立直觀形象。

② 比板書更加簡(jiǎn)明生動(dòng)，且易使抽象的事物具體化。

3. 要求：

① 取舍合理、簡(jiǎn)明清晰、順序合理。

② 配合演示做圖(應(yīng)從學(xué)生角度看)使圖形跟實(shí)物方位一致。

掛圖和模型

(一)掛圖——是根據(jù)教學(xué)需要特制的尺寸較大的一種圖表，它可以精細(xì)地繪制一些儀器設(shè)備的外形和內(nèi)部構(gòu)造，也可以表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的主要過程。

(二)模型——是模擬實(shí)物制作的一種教具，它比板畫、掛圖更具有立體真實(shí)感，更能引起學(xué)生興趣。

常用模型有:

① 說明教材某一概念或原理的模型。

② 說明機(jī)械裝置和工程過程的模型。

③ 說明機(jī)械構(gòu)造的剖面模型。

(三)教學(xué)示教板——把教學(xué)用的元件、器件、線路等根據(jù)教學(xué)需要，固定在木板或硬紙上，這種裝置就成了教學(xué)示教板。

常用示教板有兩類：

1. 靜物示教板

2. 實(shí)驗(yàn)示教板

多媒體教學(xué)(現(xiàn)代化教學(xué)手段)

1. 多媒體教學(xué)就是指運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的教學(xué)。

2. 作用：

(1) 有利于提高教學(xué)質(zhì)量

① 運(yùn)用視聽設(shè)備可以表現(xiàn)各種客觀事物和各種物理現(xiàn)象，并能展示其運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過程。

② 將視聽設(shè)備各項(xiàng)功能相結(jié)合，可以做到形聲并茂，提高興趣。

③ 可以突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，模擬出傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)的各種現(xiàn)象和過程。

(2) 常用電教設(shè)備：

可分為電聲類、光電投影類、電視類、計(jì)算機(jī)類。