一、多項選擇題
1.AC2.ABC3.ABCD4.BCD5.ABCD
二、名詞解釋
1.學(xué)校教育是指根據(jù)一定社會的要求和受教育者身心發(fā)展的特點，有目的、有計劃、有組織實施地教育，其目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會所需要的人。
2.教育目的是指社會對學(xué)校教育培養(yǎng)造就人才個體的質(zhì)量規(guī)格或素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求的總設(shè)想、總規(guī)定。
3.基礎(chǔ)知識、基本技能和技巧，通稱為“雙基”。
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、單項選擇題
1.B［解析］ 略。
2.D［解析］ 略。
3.B［解析］ 電壓表指針有偏轉(zhuǎn)說明A、B兩極間有電壓，故水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，選項B正確，C、D錯誤；由圖可知金屬片B是水果電池的負(fù)極，選項A錯誤。
4.A［解析］ 考查能量的轉(zhuǎn)換，由c到d的過程中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，故通過d時的速度比通過c時大，選項A正確。
5.B［解析］ 根據(jù)熱機(jī)效率的定義易知η=E4E1×100%，選項B正確。
6.A［解析］ 各種微波都屬于電磁波，其在真空中的速度均等于光速，但由于各種微波各自頻率不同而會不同的波長，且其頻率范圍不在可見光范圍內(nèi)。
7.A［解析］ 根據(jù)凸透鏡成像特點可知當(dāng)物體距離凸透鏡在一倍焦距到兩倍焦距之間時，會在光屏上成放大的實像，故可判斷出選項A正確。
8.D［解析］ 略。
9.C［解析］ 略。
10. B［解析］ 根據(jù)力矩的相關(guān)知識可知在相同力矩下，力的大小與力到作用點的距離成反比，從而可判斷出B正確。
11. A［解析］ 比較相同時間內(nèi)甲乙兩種液體溫度變化可知，甲液體溫度升高較少，從而可知甲液體比熱容較大，從而可判斷出選項A正確。
12. C［解析］ 略。
13. D［解析］ 由于小物塊勻速上滑，而楔形物塊保持靜止，故楔形物塊和小物塊組成的系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，則有FN+Fsinθ=Mg+mg，所以FN=(M+m)g-Fsinθ,D選項正確。
14. C［解析］ 由于帶電粒子只受電場力作用，故帶電粒子的動能與電勢能總和保持(此_資_料_轉(zhuǎn)_貼_于_ＧＺＵ５２１_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]hTtP://wWw.gZu521.cOm一致，從而有qφa+12mv2a=qφb+12mv2b,所以qm=v2a-v2b2(φb-φa),選項C正確。
15. B［解析］ 兩夸克從相距無窮遠(yuǎn)到相距接近r2過程中，引力為零，故引力不做功，勢能一直為零。當(dāng)兩夸克從相距r2逐漸減小到相距r1過程中，勢能U=F（r2-r1）；當(dāng)兩夸克相距r1時，U=-F0（r2-r1）=-U0；當(dāng)兩夸克距離小于r1且減小時，引力為零，不再做功，勢能保持-U0不變，故B正確。
二、填空題
1.（1）擴(kuò)散蒸發(fā)升華（2）C
2.（1）“他掙扎著力圖把一只腳拔出來”（2）“在泥沼上鋪上木板，從木板上靠近該男子”“平躺在泥沼上以蛙泳姿勢移離泥沼”壓力一定，接觸面積增大，則壓強減小
3.電動慣性電磁感應(yīng)
三、作圖題
1.2.3.
四、實驗與探究題
1.（1）正大于（2）D
2.（1）偏小
（2）T′（或t、n）、θT′
圖1圖23.（1）如圖1
（2）由于RL1比RL2大得多，燈泡L2分得的電壓很小，雖然有電流通過，但實際功率很小，故不能發(fā)光
（3）如圖2
五、計算題
1.解：
由牛頓第二定律得：mg-f＝ma，h=v0t+12at2
拋物后減速下降有：f-(m-m′)g=(m-m′)a′，Δv＝a′Δt
解得：m′=ma+Δv/Δtg+Δv/Δt=101kg。
2.解：
(1)做直線運動有：qE=qBv0
做圓周運動有：qBv0=mv20R0
只有電場時，粒子做類平拋運動，有：
qE=ma
R0=v0t
vy=at
解得：vy=v0
粒子速度大小為：v=v20+v2y=2v0
速度方向與x軸夾角為：θ=π4
粒子到x軸的距離為：H=h+12at2=h+R02
(2)撤電場加上磁場后，有：qBv=mv2R
解得：R=2R0
粒子運動軌跡如圖所示，圓心C位于與速度v方向垂直的直線上，該直線與x軸和y軸的夾角均為π/4，由幾何關(guān)系得C點坐標(biāo)為：
xC=2R0
yC=H-R0=h-R02
過C作x軸的垂線，在△CDM中：CM=R=2R0
CD=yC=h-R02
解得：DM=CM2-CD2=74R20+R0h-h2
M點橫坐標(biāo)為：xM=2R0+74R20+R0h-h2
六、教學(xué)設(shè)計題
參考答案：
（一）引入新課
通過光的折射實驗演示折射角和入射角的大小關(guān)系，然后由光的可逆性推斷可能發(fā)生的現(xiàn)象，并用實驗證實全反射現(xiàn)象。
（二）教學(xué)過程
1.做好演示實驗：光的折射和光的全反射實驗。
2.帶領(lǐng)學(xué)生分析發(fā)生全反射的條件：
光由光疏介質(zhì)進(jìn)入光密介質(zhì)時，折射角小于入射角，不會發(fā)生全反射，而光由光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時，折射角大于入射角，隨著入射角的增大，折射角先達(dá)到90°，就發(fā)生了全反射現(xiàn)象。
強調(diào)：入射角必須大于或等于一定的角度——臨界角
全反射：光照射到兩種介質(zhì)的界面上，光線全部反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象叫全反射。
A. 產(chǎn)生全反射的條件：①光線從光密介質(zhì)射向光疏介質(zhì)；②入射角大于或者等于臨界角。
B. 當(dāng)光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，在入射角逐漸增大的過程中，反射光的能量逐漸增強，折射光的能量逐漸減弱，當(dāng)入射角等于臨界角時，折射光的能量已經(jīng)減弱為零，發(fā)生了全反射。
C. 當(dāng)光由光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)時，應(yīng)先判斷會不會發(fā)生全反射，為此應(yīng)畫出入射角等于臨界角的光路，然后再根據(jù)折射定律或反射定律進(jìn)行定量計算或動態(tài)分析。
3.棱鏡：通常指截面是三角形的三棱鏡。
（三）探究活動
1.利用光的全反射的有關(guān)知識自制光導(dǎo)纖維。
2.查閱資料，了解我國光纖的發(fā)展和過程。
實驗研究：
題目：“海市蜃樓”實驗?zāi)M
內(nèi)容：本實驗的關(guān)鍵在于配置密度分布不均勻的蔗糖溶液，做法如下：先在玻璃缸中加入蔗糖直到析出時為止，這樣就配置了濃度很高的蔗糖溶液，再在蔗糖溶液上面緩慢加入清水，加入清水時要注意不能讓溶液與清水混合。過1～2天后，由于蔗糖分子內(nèi)擴(kuò)散，在玻璃缸中就形成了密度分布不均勻的蔗糖溶液，當(dāng)光在其中傳播時，可清晰的看到溶液中彎曲的光路。
建議：配置溶液工作應(yīng)提前1～2天完成，不宜太早，也不宜太晚