1．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外，還有（ �。�
A．改變課程功能
B．調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
C．精選課程內(nèi)容
D．改進(jìn)教學(xué)方式
2．在下列教育評(píng)價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有（ �。�
A．檔案袋評(píng)定
B．蘇格拉底式研討評(píng)定
C．表現(xiàn)展示評(píng)定
D．成就測(cè)驗(yàn)
3．現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期（ ）
A．教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期
B．目標(biāo)分析研究時(shí)期
C．多方位研究時(shí)期
D．教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期
4．簡(jiǎn)述質(zhì)性評(píng)定的主要特征有（ �。�
A．評(píng)定是一種自上而下的評(píng)價(jià)
B．評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展
C．評(píng)價(jià)的方式具有情境性
D．評(píng)定是不斷探索改進(jìn)的過程
三、辨析題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）
1．考試和教育測(cè)驗(yàn)是一回事。（ �。�
2．教育評(píng)價(jià)的實(shí)施方法就是考試。（ �。�
3．教育評(píng)價(jià)的主要功能是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)排序分等。（ �。�
4．教育評(píng)價(jià)主要是在教育過程的終結(jié)階段進(jìn)行。（ ）
5．新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本。（ �。�
6．課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的、統(tǒng)一的基本要求和最高要求。（ �。�
7．素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育。（ �。�
8．教育測(cè)驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng)。（ ）
四、材料分析題
新課程推進(jìn)中的教育評(píng)價(jià)及其案例
1．你用你心愛的小手工作品表達(dá)了對(duì)數(shù)學(xué)和老師的熱愛。謝謝你！你的語言清晰、簡(jiǎn)潔。你的剪貼拼圖做得那么漂亮，可以看出你對(duì)圖形的理解很深，操作能力很強(qiáng)。計(jì)算的正確率也很高。你能認(rèn)真和勇敢地克服暫時(shí)的困難，重新找回自信，祝賀你，親愛的小女孩，這比100分更值得驕傲！
你經(jīng)�？磿�，表演課文時(shí)也非常出色。認(rèn)字表上330個(gè)字全會(huì)認(rèn)，查字表上186個(gè)字會(huì)認(rèn)182上，很不錯(cuò)。你的字寫得越來越漂亮。閱讀課上，你回答問題正確流利，并能提出有挑戰(zhàn)性的問題，你講的故事很吸引人。
這是一位教師給學(xué)生的評(píng)語，你以為他體現(xiàn)了一種什么樣的評(píng)價(jià)觀念?
2．語文課上，同學(xué)們正在熱烈地討論著，大家都在用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
這時(shí)，劉佳欣站起來說：“我有一個(gè)記‘全’的好辦法�！蓖Ａ送Ｖ螅又f：“以前，我們記‘金’字時(shí)，有的同學(xué)用猜字謎的方法來記的，我記得是‘一個(gè)人，她姓王，腰里別著兩塊糖’，這回我還用這個(gè)字謎來記，只是把它稍稍改一下�！粋�(gè)人，他姓王，腰里丟了兩塊糖’�！甭犃怂慕榻B，同學(xué)們好像恍然大悟。這時(shí)，我并沒有對(duì)劉佳欣的發(fā)言做評(píng)判，而是轉(zhuǎn)過頭來說：“劉佳欣這個(gè)方法好嗎？”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭�！澳敲春迷谀睦锬�？請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下�！边@時(shí)，田宇站起來說：“劉佳欣用上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)‘金’字的方法來記這學(xué)期的字從這兒看出她以前學(xué)習(xí)就很認(rèn)真，記得也很牢。”鄭中一接著說：“我覺得她的方法很巧妙，而且很有效，讓我一下子就記住了這個(gè)字�！薄斑�有，還有，”鄧聰接著說“我覺得劉佳欣很會(huì)動(dòng)腦筋，我就想不出這樣的方法�！甭犃送瑢W(xué)們的評(píng)價(jià),我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說：“同學(xué)們說得很好，讓我們用掌聲對(duì)劉佳欣這種富有創(chuàng)意的想法表示鼓勵(lì)�！鳖D時(shí)，教室里響起了一片熱烈的掌聲。
教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，在后面地討論中，大家更加積極。在記“先”字時(shí)，有幾位同學(xué)用了不同的方法，有的同學(xué)說：“我可以用去偏旁的方法來記�！础秩サ簟摺褪恰取��！庇械耐瑢W(xué)說：“我可以用換偏旁的方法來記，把‘告’字下面換成‘兒’就是‘先’�！�
接著，有的同學(xué)用“元”字加“丿”和“丨”（加筆畫）的方法記。還有的同學(xué)把“牛”字的“丨”變短再加“兒”的方法記住了“先”。在大家說完這些識(shí)記的方法之后，我及時(shí)給予了肯定，“這些同學(xué)都能積極開動(dòng)腦筋，想出自己喜歡的方法來識(shí)記生字。”這時(shí)，我覺得還不夠，于是我又說“請(qǐng)同學(xué)們說說你認(rèn)為哪種方法更好？”這時(shí),有的學(xué)生站起來說“我覺得第一種方法最好，因?yàn)檫@種方法最簡(jiǎn)單，也很方便。”有的學(xué)生說：“用‘告’自己也挺好的�！边�有的學(xué)生說：“第三種和第四種方法雖然也能記住，但是不是太好記�！甭牭酵瑢W(xué)們的這些評(píng)價(jià)，我感到比較滿意。
這是一節(jié)語文課堂教學(xué)，教師敘述了自己的教學(xué)方法，在其中你能感悟到評(píng)價(jià)方式的特點(diǎn)嗎?
五、論述題
1．評(píng)析相對(duì)評(píng)價(jià)法、絕對(duì)評(píng)價(jià)法和個(gè)體差異評(píng)價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)。
2．試述發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵是什么？
3．根據(jù)教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)，你對(duì)教育評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建有哪些體會(huì)與認(rèn)識(shí)？