教你做一份引人“駐”目的簡(jiǎn)歷

就業(yè)高峰到來(lái)，簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)問(wèn)題一直是大學(xué)畢業(yè)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，畢業(yè)生們對(duì)這一問(wèn)題尤為重視。而用人單位招聘經(jīng)理在面對(duì)成千上萬(wàn)份求職簡(jiǎn)歷時(shí)，每份簡(jiǎn)歷往往只有幾秒鐘的時(shí)間。做出一份能上考官“駐”目的簡(jiǎn)歷，大學(xué)生不僅要以實(shí)力說(shuō)話(huà)，還要懂得如何讓簡(jiǎn)歷幫你成功贏(yíng)得用人單位的青睞。

“駐”目法則：符合職位需要

有些畢業(yè)生在實(shí)踐活動(dòng)方面很豐富，認(rèn)為只要將這些經(jīng)歷都寫(xiě)出來(lái)就可以提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其實(shí)不然，用人單位是根據(jù)職位的需要對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行選拔的，并不是你所有的優(yōu)點(diǎn)、能力對(duì)用人單位都有用。取舍簡(jiǎn)歷內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)為“是否符合應(yīng)聘職位的需要”。即應(yīng)聘的職位需要哪方面的素質(zhì)在簡(jiǎn)歷中就突出哪方面，與職位無(wú)關(guān)的文字一律不寫(xiě)。

例如：有同學(xué)應(yīng)聘銷(xiāo)售人員，簡(jiǎn)歷中活動(dòng)、獎(jiǎng)項(xiàng)的內(nèi)容有“獲學(xué)校攝影大賽二等獎(jiǎng)、學(xué)校乒乓球比賽三等獎(jiǎng)；擔(dān)任學(xué)校攝影協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)”等，而銷(xiāo)售人員必備的表達(dá)能力、溝通能力、開(kāi)拓能力在簡(jiǎn)歷中很少體現(xiàn)。我們的建議是，這些經(jīng)歷、獎(jiǎng)項(xiàng)可以作為特長(zhǎng)寫(xiě)，但是只有在你具備了職位要求的基礎(chǔ)上它們才能起到錦上添花的作用。如果體現(xiàn)自己具備職位基本要求的內(nèi)容比自己的特長(zhǎng)還少，那么招聘人員會(huì)感到“你非常好，但是與我們有什么關(guān)系呢”。這樣，無(wú)論你多么優(yōu)秀，他們也不會(huì)看中你。所以，在上例中，與其用獲獎(jiǎng)來(lái)突出自己在攝影方面的才能，不如用擔(dān)任影協(xié)會(huì)長(zhǎng)期間的工作業(yè)績(jī)證明自己在表達(dá)、溝通、協(xié)調(diào)等方面的能力。因?yàn)楹笳卟攀亲约旱乃刭|(zhì)與職位的要求相匹配的點(diǎn)。

“駐”目法則：迎合單位需要

畢業(yè)生在應(yīng)聘前必須了解用人單位的“文化”內(nèi)涵�？梢韵韧ㄟ^(guò)瀏覽該單位的網(wǎng)站、咨詢(xún)其內(nèi)部人員，分析出用人單位最注重員工的哪些品質(zhì)、最追求什么目標(biāo)，再在簡(jiǎn)歷中著力書(shū)寫(xiě)用人單位最注重的而且自己具備的品質(zhì)，并表達(dá)出自己的追求目標(biāo)與貴單位的追求目標(biāo)相一致的思想。當(dāng)用人單位招聘代表看到這樣的內(nèi)容，會(huì)認(rèn)為你與他們的工作方式、行為特點(diǎn)相近，你能夠與他們的文化很好地融合在一起，你就是他們要找的人。

例如：一位同學(xué)應(yīng)聘中學(xué)教師。眾所周知，學(xué)校最注重的是教師的教學(xué)能力，所教班級(jí)能否取得優(yōu)異成績(jī)。那么，畢業(yè)生們還有必要了解應(yīng)聘的學(xué)校嗎？有必要。有的學(xué)校以各種興趣班為特色，在簡(jiǎn)歷中應(yīng)該更突出自己的一技之長(zhǎng)；有的學(xué)校以學(xué)科競(jìng)賽為特色，應(yīng)該更突出所教學(xué)科專(zhuān)業(yè)上的獎(jiǎng)項(xiàng)、科研成果；還有的學(xué)校以軍事化管理為特色，應(yīng)該更突出自己適應(yīng)能力與抗壓能力等等。這樣設(shè)計(jì)出的“共性+個(gè)性”的簡(jiǎn)歷才是用人單位需要的簡(jiǎn)歷。

值得一提的是：在表達(dá)方式上，要表露“自己與用人單位的追求相一致”的思想，而不是表露“用人單位與自己的追求相一致”的思想。前者體現(xiàn)的是自己主動(dòng)與用人單位靠攏，后者體現(xiàn)的是用人單位主動(dòng)與自己靠攏。顯而易見(jiàn)，前一種表達(dá)方式更能夠贏(yíng)得用人單位的青睞。而且，這種思想的表露應(yīng)體現(xiàn)在簡(jiǎn)歷的字里行間，不可直接表露。

“駐”目法則：表達(dá)強(qiáng)烈愿望

表達(dá)強(qiáng)烈愿望的目的是使用人單位確信“你或許不是最優(yōu)秀的，但卻是最合適的”�，F(xiàn)實(shí)情況往往是這樣：在求職者同等能力的情況下，誰(shuí)表明的態(tài)度更加強(qiáng)烈，用人單位更傾向于選擇誰(shuí)。不僅如此，就是在求職者的能力有一些差距的情況下，用人單位仍然會(huì)選擇愿望更加強(qiáng)烈的求職者。因?yàn)�，用人單位寧愿選擇能力一般但能夠更愿意在本單位工作的人，也不愿意選擇能力很強(qiáng)但容易離職的人。

例如：可以通過(guò)簡(jiǎn)歷的標(biāo)題表達(dá)強(qiáng)烈的愿望。應(yīng)聘教師，可以將“求職簡(jiǎn)歷”、“個(gè)人簡(jiǎn)歷”的標(biāo)題換成“一生鐘愛(ài)教育事業(yè)者——某某某”，整篇簡(jiǎn)歷都圍繞自己熱愛(ài)而且適合在應(yīng)聘的學(xué)校做教師的主題來(lái)設(shè)計(jì)。

必須指出，上例中如果沒(méi)有將教育作為自己一生的事業(yè)的愿望，建議不要這樣寫(xiě)，否則就是對(duì)用人單位的不尊重，更是對(duì)自己的不尊重。投遞簡(jiǎn)歷是畢業(yè)生求職的第一關(guān)，如果你用一顆真誠(chéng)的心設(shè)計(jì)自己的簡(jiǎn)歷，那么字里行間體現(xiàn)出來(lái)的就是對(duì)用人單位的尊重，在收獲工作的同時(shí)也收獲了別人對(duì)自己的尊重。對(duì)于剛走出學(xué)校大門(mén)的畢業(yè)生來(lái)講，在自己職業(yè)生涯的每一步都必須尊重自己、尊重他人，從而樹(shù)立自己的“職業(yè)品牌”。

“駐”目法則：運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)格式

畢業(yè)生在寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)言的正式性、職業(yè)性，減少主觀(guān)感性字眼的使用。寫(xiě)好簡(jiǎn)歷后，要嚴(yán)查錯(cuò)別字、病句。簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě)應(yīng)使用正規(guī)的格式，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是體現(xiàn)求職者素質(zhì)的關(guān)鍵。許多畢業(yè)生為了追求簡(jiǎn)歷語(yǔ)言的簡(jiǎn)練性，將諸如“2008”這樣的年份寫(xiě)為“08”，標(biāo)準(zhǔn)格式應(yīng)當(dāng)標(biāo)全稱(chēng)。不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式和非正式甚至錯(cuò)誤的用語(yǔ)往往會(huì)令用人單位反感。用人單位會(huì)質(zhì)疑你的素質(zhì)，認(rèn)為你做事不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)、無(wú)原則，你很可能因此被淘汰。所以，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正規(guī)的語(yǔ)言、格式書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)歷。