浙江省2013年教師招聘考試
教育基礎(chǔ)知識(shí)（高中、初中）試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
課程代碼：100
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.D2.A3.C4.B5.B
6.D7.A8.B9.C10.D
11.D12.C13.A14.B15.D
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
16．指身體和心理兩個(gè)方面的發(fā)展（2分）。身體發(fā)展包括機(jī)體的正常發(fā)育和體質(zhì)的不斷增長(zhǎng)（1分），心理發(fā)展包括心理活動(dòng)內(nèi)容和心理活動(dòng)形式的發(fā)展（1分）。
17．指由現(xiàn)代課程理論之父泰勒建立的課程模式，又稱目標(biāo)模式（1分）。1949年泰勒在其《課程與教學(xué)基本原理》提出任何層面課程設(shè)計(jì)必須回答的四個(gè)基本問(wèn)題：（1）學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)？（2）提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？（3）怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？（4）我們?cè)鯓哟_定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)？（3分）
18．圖式是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的核心概念。（1分）皮亞杰認(rèn)為圖式是主體動(dòng)作的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是人類認(rèn)識(shí)事物的基本模式，是人們表征、組織和解釋自己的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己行為的心理結(jié)構(gòu)。（3分）
19．指教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的（1分）人們(公民、法人和其他組織)在有關(guān)教育活動(dòng)的行為過(guò)程中形成的（1分）權(quán)利與義務(wù)（以及權(quán)力與責(zé)任）相聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系。（2分）
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
20．（1）學(xué)�；�
（2）制度化
（3）封閉化
（4）標(biāo)準(zhǔn)化。
（缺一小點(diǎn)扣2分。）
21．（1）目標(biāo)模式
（2）過(guò)程模式
（3）情境模式
（每小點(diǎn)2分，滿分為5分。）
22．（１）創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)
（２）創(chuàng)造性思維
（３）創(chuàng)造性想象
（４）創(chuàng)造性人格特征
（５）“立法式”的認(rèn)知風(fēng)格
（６）結(jié)構(gòu)良好的知識(shí)
（每小點(diǎn)1分，滿分為5分。）
23．（一）教師資格被撤銷的法定情形：
（1）弄虛作假，騙取教師資格的；（1分）
（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。（1分）
（二）喪失教師資格的法定情形是：
受到剝奪政治權(quán)利（1分）或者故意犯罪（1分）受到有期徒刑以上刑事處罰的。（1分）
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
24．（1）學(xué)生背景分析策略（3分）
了解學(xué)生的一般特征；了解學(xué)生的起始能力；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
（2）教學(xué)內(nèi)容分析策略（3分）
建構(gòu)教材內(nèi)容的知識(shí)體系；確定知識(shí)點(diǎn)；確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
（3）教學(xué)目標(biāo)表述策略（4分）
行為主體：行為主體必須是學(xué)生而不是教師。
行為動(dòng)詞：行為動(dòng)詞必須是可測(cè)量可評(píng)價(jià)的、具體而明確的。
行為條件：行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。
表現(xiàn)程度：表現(xiàn)程度是指學(xué)生對(duì)目標(biāo)所達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評(píng)定學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。
（如沒(méi)有結(jié)合實(shí)際說(shuō)明酌情扣2－3分）
25．（１）言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和運(yùn)動(dòng)技能五個(gè)方面（3分）。
（２）新課改的三維目標(biāo)是知識(shí)-技能、過(guò)程-方法、情感-態(tài)度-價(jià)值觀（3分）。
（３）加涅的五個(gè)結(jié)果的劃分也是五種學(xué)習(xí)目標(biāo)，與新課改的三維目標(biāo)有內(nèi)在聯(lián)系。言語(yǔ)信息、智慧技能、運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)-技能目標(biāo)一致；認(rèn)知策略與過(guò)程方法目標(biāo)有相通之處；態(tài)度與情感-態(tài)度-價(jià)值觀目標(biāo)一致（3分）。
（４）可見(jiàn)，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果與新課改的三維目標(biāo)有相通之處，都重視學(xué)生的多方面發(fā)展。（1分）
五、材料分析（本大題共14分）
26．【參考答案】
（1）該校的做法是違法的。（2分）罰款是行政機(jī)關(guān)才能依法作出的一種行政處罰措施，學(xué)校、班主任教師并沒(méi)有這樣的行政執(zhí)法權(quán)力。（2分）
（2）本案例中明顯的違法主體有：該學(xué)校（1分）、校長(zhǎng)（1分）和二（3）班班主任牛老師。（1分）
（3）該學(xué)校的做法（管理行為）違反了我國(guó)的《教育法》、《行政處罰法》等法律法規(guī)的有關(guān)（相關(guān)）規(guī)定；（2分）對(duì)違紀(jì)學(xué)生罰款侵犯了他們及其家長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)權(quán)。（1分）
（4）應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任：學(xué)校應(yīng)接受上級(jí)教育行政部門“責(zé)令改正”等行政處罰，立即停止罰款“班規(guī)”的“試行”和推行，并把各個(gè)班的罰款退還給當(dāng)事學(xué)生；（２分）校長(zhǎng)和二（3）班班主任牛老師應(yīng)接受相應(yīng)的行政處分。（2分）