A.調(diào)節(jié)控制能力增強(qiáng)
B.沖動(dòng)性增強(qiáng)
C.內(nèi)容不斷豐富
D.社會(huì)性成分增加
16.下列詞語(yǔ)屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中刻畫(huà)知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞的是( )
A.經(jīng)歷
B.體驗(yàn)
C.探索
D.掌握
17.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法是( )
A.用活動(dòng)吸附、處理課本
B.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀課本
C.根據(jù)課本需要組織活動(dòng)
D.課堂搞好活動(dòng)，課外讀好課本.
18.學(xué)生學(xué)習(xí)了角之后，再學(xué)習(xí)銳角、直角和鈍角，這種教學(xué)利用的遷移是( )
A.逆向遷移
B.水平遷移
C.負(fù)遷移
D.垂直遷移
19.關(guān)于教學(xué)方法，下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是( )
A.教學(xué)方法具有相對(duì)性，每種方法就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，都是相對(duì)辯證的：既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)
B.教學(xué)方法具有單一性，因?yàn)閮?yōu)秀的語(yǔ)文老師可以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變
C.教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體
D.教學(xué)方法具有針對(duì)性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要針對(duì)不同對(duì)象和特點(diǎn)，不同的目的、要求，選擇不同的教學(xué)方法
20.關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中的設(shè)疑和提問(wèn)，下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是( )
A.設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性
B.設(shè)問(wèn)措辭要精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)
C.設(shè)問(wèn)速度要適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋
D.如果學(xué)生回答正確就及時(shí)肯定，如果學(xué)生回答不對(duì)，那就不管
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
1.小學(xué)生美育的基本方法和策略有哪些?
2.簡(jiǎn)述激發(fā)小學(xué)生動(dòng)機(jī)的基本方法。
3.簡(jiǎn)述操作技能不同于心智技能的特點(diǎn)。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
1.班里學(xué)生擦不干凈黑板，任課老師把這一情況反映給了班主任，班主任制定了嚴(yán)格的規(guī)定，但還是收效甚微。
你作為班主任會(huì)怎么做?
!.動(dòng)物學(xué)校要招生啦!動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開(kāi)設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。
開(kāi)學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來(lái)的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對(duì)他倆來(lái)說(shuō)更不成問(wèn)題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。為了提高成績(jī)，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過(guò)去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言.雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長(zhǎng)教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。 在期末的成績(jī)匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長(zhǎng)進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。
老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒(méi)有通過(guò)，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗窃跇?shù)頂上起跳，而沒(méi)有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳的要求。
(1)請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置作一評(píng)析。(10分)
(2)請(qǐng)你就該校的教育評(píng)價(jià)作一評(píng)析。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共40分)
寫(xiě)一個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)與說(shuō)話教學(xué)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)片段。
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式。它適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)。
2.D【解析】良好的班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)。
3.B【解析】我國(guó)教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，書(shū)中論述了教育的本質(zhì)和作用，指明了教育是社會(huì)上層建筑之一，是營(yíng)謀社會(huì)生活的手段，是階級(jí)斗爭(zhēng)的工具，揭露了舊教育的反動(dòng)本質(zhì)，起到了教育理論上的啟蒙作用�！ �4.B【解析】能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。
5.A【解析】略。
6.C【解析】略。
7.B【解析】相對(duì)性評(píng)價(jià)有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)。
8.B【解析】教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)形式，教學(xué)設(shè)計(jì)是形成教案的一個(gè)“系統(tǒng)化”過(guò)程。
9.B【解析】盧梭認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，他在《愛(ài)彌兒》中提到，自然教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是與“公民”“國(guó)民”相對(duì)立的“自然人”�！ �10.C【解析】略。
11.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了課堂總結(jié)的復(fù)述法。
12.B【解析】認(rèn)同，即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受規(guī)范，并試圖與之保持一致。
13.A【解析】小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個(gè)人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和教學(xué)衛(wèi)生保健。
14.B【解析】題干描述的是黏液質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的特征。
15.B【解析】小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：情緒、情感的動(dòng)力特征明顯、友誼感逐漸發(fā)展、情感體驗(yàn)的內(nèi)容日益豐富、情感表現(xiàn)的深刻性逐步增加、情感反應(yīng)的穩(wěn)定性明顯增強(qiáng)、高級(jí)情感得到進(jìn)一步發(fā)展。
16.D【解析】A、B、C三項(xiàng)都為行為動(dòng)詞，D項(xiàng)為目標(biāo)動(dòng)詞。
17.B【解析】略。
18.D【解析】垂直遷移是指具有較高抽象概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低抽象概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。