| 6、體操隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容包括 （ ） A、直線行進(jìn)、繞場行進(jìn)、斜線行進(jìn) B、分隊(duì)走，并隊(duì)走，一路縱隊(duì)變多路縱隊(duì)走 C、圖形行進(jìn)，隊(duì)形變化，靠攏和散開 7、個人或成隊(duì)彼此之間前后相距的間隙叫做 （ ） A、縱深 B、距離 C、間隔 8、武術(shù)的基本步型步法有 （ ） A、三種 B、四種 C、五種 9、田徑運(yùn)動會競賽規(guī)程的作用為 （ ） A、大會工作的依據(jù) B、競賽工作的依據(jù) C、各單位參加比賽的依據(jù) 10、在田徑比賽中，遇到計(jì)時員計(jì)取的成績和終點(diǎn)裁判員判定的名次不一致，一般以 （ ） A、計(jì)時員計(jì)取的成績?yōu)闇?zhǔn) B、計(jì)時長計(jì)取的成績?yōu)闇?zhǔn) C、終點(diǎn)裁判員的判定為準(zhǔn) 11、5隊(duì)參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是 （ ） A、5 B、6 C、10 12、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是 （ ） A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP 13、運(yùn)動訓(xùn)練在貫徹區(qū)別對待原則時，要求制訂訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)充分反映全隊(duì)和 A、個人特點(diǎn) B、思想特點(diǎn) C、生理特點(diǎn) 14、學(xué)校體育管理的依據(jù)是 （ ） A我國的教育方針 B體育法 C學(xué)校體育工作條例 15、執(zhí)行學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是 （ ） A、校長 B、體育教研組長 C、體育教師 二、填空題：（每空1分，共20分） 1、新課程目標(biāo)體系中的三個層次的遞進(jìn)關(guān)系為 、 、 2、教師在制定體育與健康課教學(xué)方案時，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計(jì) 3、課程標(biāo)準(zhǔn)力求淡化評價的甄別、 功能，而強(qiáng)調(diào)其發(fā)展、 功能。 4、體育與健康課程改變了單一的接受學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo) 、 、 5、在體育與健康課教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的 能力， 能力和應(yīng)用能力。 6、運(yùn)動強(qiáng)度越大，訓(xùn)練水平越低，“極點(diǎn)”的反應(yīng)出現(xiàn)得越 ，癥狀表現(xiàn)得越 ，消滅得越 。 7、在體育與健康課中，對學(xué)生進(jìn)行 品德教育與發(fā)展個性的主要方法有 、說服法、 、表揚(yáng)批評法。 8、持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用 和 相結(jié)合的快速超越對手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的進(jìn)攻技術(shù)。 9、體育科學(xué)研究所采用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、 和 。 三、判斷題：（正確的在表格的相應(yīng)欄內(nèi)寫“對”，錯誤的寫“錯”。每題1分，共10分） 1、1894年建議恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動會的是法國教育家顧拜旦 （ ） 2、上體育課，教師也可以做錯誤的示范動作。 （ ） 3、課堂教學(xué)中，教師的口令都是由預(yù)令和動令組成。 （ ） 4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。 （ ） 5、根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的要求，中學(xué)生需要完成五項(xiàng)測試，分別是身高、體重、臺階試驗(yàn)或耐久跑、50米跑或立定跳遠(yuǎn)、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前屈。 （ ） 6、在體操的保護(hù)幫助下，運(yùn)用限制物屬于自我保護(hù)。 （ ） 7、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。 （ ） 8、學(xué)校和縣、市舉辦的各種球類競賽項(xiàng)目，常稱為運(yùn)動會。 （ ） 9、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。 （ ） 10、學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平高，比賽的成績好，說明這所學(xué)校的體育工作好。 （ ） 四、簡答題（共15分） 1、憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在每次上體育實(shí)踐課前，體育場地、器材的設(shè)計(jì)安排，應(yīng)充分考慮到哪幾方面的要求？（7分） 2、新課程提出“教學(xué)活動的擬訂應(yīng)突出主體、尊重個性”,請談?wù)勀銓Υ说睦斫? （8分） 五、教學(xué)案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分） 1、《投擲》教學(xué)片段 （1）某初中教師進(jìn)行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進(jìn)行了關(guān)節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習(xí)，然后只是出手的動作練習(xí)。最后進(jìn)行了持球練習(xí)（拉開一定距離后的對陣練習(xí)）。 （2）又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強(qiáng)、力量大的同學(xué)，選擇實(shí)心球，在一號場地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號場地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號場地上練習(xí)。整個練習(xí)過程中，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。 請問：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？ 2、《婚禮集體舞》授課過程介紹 有一節(jié)在國內(nèi)引起強(qiáng)烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的： 那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內(nèi)運(yùn)動場進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是“慘不忍睹”：四年級的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。 這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。 六、教材分析（30分） 根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級新授課第一課時設(shè)計(jì)，完成下列各項(xiàng)： 1、制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（9分） 2、指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（6分） 3、闡述突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的主要練習(xí)方法與手段。（10分） 4、設(shè)計(jì)一份“技巧”學(xué)習(xí)評價方案。（5分） 2、新課程提出“教學(xué)活動的擬訂應(yīng)突出主體、尊重個性”,請談?wù)勀銓Υ说睦斫? （8分） 參考答案（部分） 五、教學(xué)案例分析 教師把學(xué)生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握上，這樣做，學(xué)生將整天處于被動應(yīng)付，機(jī)械訓(xùn)練，簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和獨(dú)立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性缺失。（2分） 新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符號學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)動興趣。（2分） 第二種是教學(xué)過程創(chuàng)新的教學(xué)方法。（2分） 教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，為其創(chuàng)設(shè)一個獨(dú)立練習(xí)的時間和獨(dú)立思維的空間；為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機(jī)會，展現(xiàn)自己的獨(dú)立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實(shí)踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動著學(xué)生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分） 2、教學(xué)中要尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進(jìn)學(xué)生良好的興趣品質(zhì)的形成。（3分） 要激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，我們就應(yīng)該努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（3分） 主要體現(xiàn)在： （1）教師與學(xué)生建立一種互動、合作的關(guān)系。（1分） （2）教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征。（1分） （3）教學(xué)手段和方法要多樣化。（1分） （4）評價的方法，有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。（1分） 六、教材分析（30分） 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）（目標(biāo)的制定不少于3條，每條3分，共9分） 要求：目標(biāo)明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。 2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是依次團(tuán)身（3分）；難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正（3分）。 3、主要教法：學(xué)生嘗試練習(xí)（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團(tuán)身動作；團(tuán)身滾動）、體會練習(xí)（仰臥收腹做抱腿團(tuán)身動作、前滾翻練習(xí)）、挑戰(zhàn)練習(xí)（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習(xí)方法，每種方法2分，共10分）。 4、評價內(nèi)容：（參見華師大版教參p124） 保護(hù)與幫助的意識和能力、運(yùn)動技術(shù)的掌握程度、練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣等。（3分） 評價方法：“運(yùn)動技術(shù)的掌握程度”可以綜合教師評價和學(xué)生自評進(jìn)行，“練習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣”和“保護(hù)與幫助的意識和能力” 可由學(xué)生互評。（2分） |